教学目标：

　　1、学会10个字，认识5个字。理解“绿树依依、繁花似锦、月色溶溶”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，掌握问答式的构段方式。

　　3、知道“三潭印月”的来历，搜集与西湖景观相关的图片和文字资料，培养学生对祖国的热爱之情。

　　教学重难点：

　　1、根据文章的介绍，想象“三潭印月”的美景，进行朗读训练。

　　2、掌握问答式的构段方式。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　同学们，学了“语文乐园六”的综合性学习，你们搜集了不少人民币上风景名胜的资料。课件出示1元背面图案：还记得这是哪里的风景名胜吗？

　　板书课题。齐读课题。

　　二、交流预习情况。

　　（一）生字学习。

　　１、出示生字“堂”，这个字的部首，很多同学都写的是这个。（出示学生的多数答案“小”）问：哪些同学是这样写的？

　　２、在检查大家的预习纸时，我还发现有的同学将这个“堂”字的部首写的是“土”（课件出示），这是对的，相信这些同学是查了字典的，看来，一个字的部首不见得只有一个呀！

　　3、你发现在本课的生字中，还有哪些字也不止一个部首的？（杰、盘）

　　4、修改预习作业。

　　师：同学们，请你们现在拿起笔，将生字这部分的预习，根据我们刚才的交流做出修改，并将老师小结的学习方法，写在这一项作业下边空白的部分。

　　5、指导书写“州”。

　　（1）指两名学生上黑板书写“州”，师观察其笔顺和点的方向书写是否正确。

　　（2）师评价后范写“州”，尤其提示点的写法，学生书空。

　　（二）生词学习。

　　１、词语理解和方法总结。

　　（１）师：同学们，现在我们来看看词语理解和方法总结部分。有很多同学都解释了“繁花似锦”这个词，而且解释得非常好。（课件出示“繁花似锦”这个词和学生的解释。）

　　（２）师：这样解释的同学举个手，呵，还真不少，我想问你们，你们是怎么把这个词解释得这么好的？（查词典或工具书）如果没有字典和工具书怎么办？谁来说？（如果学生说不出）没关系，老师来告诉你们，这个词我们一般可以用“逐字理解，意思相加”的方法（课件出示理解方法），无数色彩鲜艳的花,好像漂亮的锦缎，可见景色很美。在某些事物上，我们也可以用到“繁花似锦”这个词，比如，美好的童年一去不返,我们要看向前方,朝着繁花似锦的未来努力。表示时间的未来里怎么会有花？当然不会，这里是说未来的日子很美好，就像春天百花齐放一样美好。因此，“繁花似锦”它还有一个引申义。（课件出示）