对于课文内容的了解，融合在朗读课文的过程之中。例如：第三自然段是课文的重点，同时也是难点所在。如何让学生感受到这个自然段中对天鹅在湖面上样子的描写，像小帆船，是本课的一个难点。解决这一难点我分别出示几幅天鹅散步、滑行的图片，让学生与帆船的图片进行对比，让学生找到天鹅与小帆船之间的联系。这样学生就能够在学文的基础上学会如何去想象与表达。然后进行指导朗读和背诵的训练。

　　第四自然段写几个孩子躲在岸边的芦苇丛中，悄悄地看着。他们不想打扰这些尊贵的客人，表现了孩子们对天鹅的喜爱之情。教学时抓住重点词语：躲。什么叫躲？为什么要躲？一个躲字将小朋友对天鹅的喜爱表达了出来。小朋友们是怎么看的？（悄悄）将悄悄地看换一个词，学生说：偷偷。把天鹅当作“尊贵的客人”表达了孩子们对天鹅那种发自内心的喜爱之情，生怕它们会受到惊扰。这也是本课的难点，在此教师向学生渗透“人与自然应该和谐相处。”