《买小狗的小孩》是一篇篇幅短小、含义深刻的课文。课文通过写一个身体残疾的小男孩坚持用一百元钱买一只小瘸狗的故事，表现了小男孩自尊、自强、自立的品质。仔细阅读教材后，抚卷深思，我思考着怎样一步步引导学生读懂课文、体会课文深刻含义。经过一番琢磨、思考、比较，最终决定按课文顺序进行教学，第一课时熟悉课文、学习生字、引导学生体会小男孩残疾、贫穷、体弱、可怜。第二课时引导学生通过人物对话和表情感受小男孩自尊、自立、自强的品质。

　　两节课上下来比较顺利。听完进校 冯老师的精彩点评后，才发觉自己身上有很多不足，教学理念和教学方法有很多需要改进的地方。

　　一、加强强整体感知，关注课文总体。

　　课上，我引导学生关注课文中的重点段落，反复咀嚼、品位，理解意思、读出情感，这样是为了节省宝贵的教学时间。但是，这样却割裂了这几段同全文的联系，好像是西医在治病：头疼医头、脚痛医脚。教学应该像中医把脉一样，把课文看成一个整体。第一课时在总结课文主要内容时我出了一个填空：（ ）的小男孩（ ）买（ ）狗。学生在老师提示下，顺利说出了课文主要内容。如果让学生整体读两三遍课文，先体会它是一个什么样的小男孩，再体会这是一只什么样的小狗，层层深入，学生说出的主要内容会更灵活、更丰富。又如第二课时安排学生默读自学时，我布置自学题为：小男孩为什么用同样多的钱买一只小瘸狗？默读4、5、6、7自然段，从语言文字中找一找答案，把想法写在旁边。不如引导学生默读全文来学习效果更好。

　　二、用足课程资源，揣摩写作方法。

　　文章作为课文选入教材，必有很多值得学习的地方。我往往关注学生怎样读懂课文、理解其中意思、体会人物思想感情，最多是结合课文内容写一些感受。这是远远不够的，例如这篇课文平铺直叙的表达方法，留给读者思考的空间，作者的情感全都蕴含在语言文字中，这是本课的写作特点，应该引导学生体会。另外，课文中故事的发展是以对话的形式呈现在我们面前的，对话的形式很多，有提示语在前、提示语在后、提示语在中间的，可以引导学生体会对话中标点的用法。如果每一篇课文，我们都引导学生发现一些写作的特点和方法，积累起来，学生的写作能力就能得到提高。