1. 通读第一单元：明确本单元围绕“语言文字”话题，学习本组课文，旨在“感受语言文字的魅力，结合生活实际来思考如何让我们自己说的话语、写的文字更有魅力。”（引自《教师用书》第一单元说明）

　　2. 读第三课课文。读教师用书。

　　3. 思考：

　　我个人觉得这时第一单元最简单的一篇文章，也极有可能是孩子们最喜欢的，原因很简单——童话。让孩子在有限的童年多读点童话，是件功德无量的事儿。

　　《教师用书》简短，但比之上两课，却更能抓住文本核心，能给从教者以启发。很同意上面这样一段话：“这篇课文以童话的形式告诉人们：文字可以有不同的组合，可以表达丰富的内容。教师没有必要将这样的知识硬教给学生，可以通过组织学生做简单的语序练习，来体会这一点。”我想，这也是本文的阅读核心点。