在当前的教育教学改革中，人们提得最多的恐怕就是高效课堂了。所谓“高效课堂”就是时间花得少而教学效果很好的课堂，这是我们每个教师应该努力追求的。《我的写作梦》是小学五年级上册的第一篇课文。这是一篇儿童叙事诗，写了一个孩子追求其写作梦的过程。由于课前我布置了充分的预习，所以取得了很好的教学效果。

　　预习包括：

　　1、将课文读三遍家长听，让家长签字；

　　2.将生字读熟并将文中生字连成的词及其他好词圈出来；

　　3、给文中的好句或好段画上波浪线；

　　4、提一个问题最好能答出来；

　　5、读了课文，我了解到什么；”这些预习作业中，有的是在书本上进行的，有的必须在作业本上完成，而且我一一进行了批改，表扬了问题提得好、书写认真的同学，如湛雨欣、赵丽婷、褚莹等，她们不仅完成了以上预习，还根据自己的理解写出了每节诗的大意。

　　一篇课文一般要求两课时完成。以前我经常由于面面俱到而完成不了，要么为了赶课就粗线条地拉完算数，更谈不上一边教一边引着学生进行学法的指导、教学生归纳小结了，更做不到尽量使课堂信息容量大一些……在这次的课堂教学中，我带着学生不仅较好地落实了三项学习目标，还引领学生在了解了诗的内容的基础上认识了什么是“叙事诗”；让学生结合自己考试失败的经历去体会小作者在作品没被登载情况下还能“吹起口哨，又和小伙伴一起飞奔”的乐观向上以及不断追求梦想的进取精神。在读诗的过程中，还时时告诉学生怎样抓关键的词来概括一节诗的大意，激发学生边读边想象“小小的我”在寄出作品后想到的两种结果，结合自己的经历想象“小我”面对这两种结果时的态度和心情，再读诗再体会人物的心情、感受任务的品质就很容易了。由于学得轻松，课后做练习、听写的效果也较好。因此，我想说：扎实的预习时促成高效课堂的“催化剂”！