鄂教版小学语文第九册第五课《话说长江》是《话说长江》的节选部分，课文有些长，共16个自然段。课文向人们介绍了重庆这座城市。由于重庆所处的特殊地理位置——长江上游，四川盆地中偏南、三面是水，空气湿度大，加上悠久的历史，因此，使它成为了一座古城，又是一座山城，还是一座雾城呢！课文除了从这三大方面介绍了重庆之外，还介绍了这个城市独特的美——美丽的夜景。

　　课文长，内容多，怎样才能在两节课里完成学习任务——带着孩子们随着文字了解远离他们的重庆市呢？最好的方法就是引着学生抓住关键句段，把长课文读短。于是，在学生初读课文的基础上，我提出了整体把握全文的问题：课文主要在向我们解说谁呢？他与长江又有什么关系？学生很快作了回答。我接着就板书了一个填空句：重庆是一座（ ），是（ ）还是（ ）。并且说：“看谁能最快找出写重庆的三句话，最先填出这三个空。”带着任务再读书自然起到了浏览课文的目的。学生会抓住：“重庆是一座古城；重庆被称作山城是当之无愧的；重庆重庆还有“雾城”的雅称。”这三句话，且很顺利地完成了填空。，也基本抓住了课文的主要内容了。接着，我请大家像我这样去提问，并且去找答案。我示范说：“为什么说重庆是古城呢？”谁还能提出其他问题？有人说：“为什么说重庆是一座山城？”“为什么说重庆是一座雾城？”我又个学生做示范学习课文第一自然段。默读一边，把能回答问题的句子找出来。请人回答，师板书：巴（3000年前）——渝州（隋朝）——恭州（北宋）——重庆（南宋：赵惇）。接着我问：“看了这条长长的线，你有什么想说的？”是带着学生得出：重庆真是一个历史（ 悠久 ）的古老城市呀！括号又学生天上。师又说：“这一段还可以提一个问题，并且能找到答案？孩子们有低着头开始读书了。最后，我进行了学法总结：提出问题，再去找答案。并强调这是做好的学习方法。就这样，第一部分在积极地思考读书中完成了，第第一课时的任务也顺利完成。第二节课，复习主要内容后，继续学习，有当然也是把题问，找答案，度重要的句段几个方面揉和在一起，将重点的句段进行反复读结合起来，达到读流利，加深印象等效果。如读重庆是到山城哪一段，就反复齐读”城是一座山，山是一座城。”读到重庆是一座雾城时，反复读“人们过着雾中来，雾中去的生活。”

　　课文最后一部分讲到了重庆的美丽夜景，起到了景上添花得作用。我也让学生一边观图，一边进行想象，并齐读最后一段。最后，我还设计的一个练笔的作业：看着这幅画，以课文最后一句“重庆的夜”开头，写一段话。两节课，我将学生的读、讲、写较好地揉合在一起，引领学生将长课文读短，顺利地完成了教学任务。