在备课时

　　我就不想把过多的时间放在分析课文上，而是用更多时间去琢磨这节课我究竟要教给学生什么。因此，本节课的教学，我主要从以下几点做起：

　　1．激发学生质疑，以课题为切入点，让学生产生疑问，有想读的欲望。我用“为什么审驴”“怎样审驴”“结果如何” 这三个问题串联整堂课。

　　2．我采用半扶半放的教学法，引领学生初读课文整体感知，理清文章的脉络，并列出小标题；指导精读重点部分，学生获得阅读感受与体验，实现个性化阅读，深入读的愿望被调动。

　　3．指导学生会读。首先是让学生自读自悟，给学生充分自主探究的时间与空间，突出重点内容，教师做画龙点睛的指导，学生在自学与老师指导的过程中查漏补缺。其次，精读与粗读相结合，通过抓住主要问题，结合课文的关键词句理解课文的内容，学法得当，阅读方法进一步得到巩固。

　　存在问题

　　1、本节课的教学是第一课时，我为了有个完整的故事情境，设计的每一个环节都是蜻蜓点水，匆匆而过。导致学生朗读课文中出现的问题没有及时纠正，重点部分没有落到实处。

　　2、自身的教学基本功有待加强，普通话不标准。