本课例在讲课的过程中我避免了繁琐的分析，简化头绪、突出重点、加强整合、重视诵读、积累，加强语文教学的字、词、句、和读、写的训练。 阅读教学，新课标指出："阅读是教师和学生、文本三者之间的对话。真正改变观念，阅读课不是看教师讲了多少，而是看学生学到了什么，自己力求做到精讲多练，少讲，留出时间让学生看书，思考、提问、归纳、训练和巩固。阅读教学立足于课本，但决不能局限于课本，教语文不应只教语文教材，而以课本为中心，向课外辐射，以一篇带多篇甚至多本，以课内带课外，不断开阔视野，扩大学生的阅读量。 提高学生的阅读能力。叶圣陶先生说过："语文教材无非是例子，要让学生举一反三。"首先要培养学生的学习兴趣，对学生的学习要求循序渐进，从说话到讲故事，对学生的学习以表扬为主，哪怕有一点长处，也要指出来。让学生有话可说。好孩子是夸出来的，教师要学会欣赏学生的学习和创造，而不是带着一种挑毛病的眼光去看。鼓励学生自主合作学习，学生自学的空间多了，效率提高了。 新课标，新课程倡导发挥教师的教学特长，展示教师教学个性。

　　更注重遵循教学规律，注重学生个性发展和学生综合素质的培养。课堂上让更多的学生主动读书，自主学习。

　　同时教师要善于诱导，善于启发学生的思维，放手让学生大胆想象，说自己最想说的话，干自己最想干的事。使学生在乐中学，学中会，会中创。这样的课堂应是开放的，民主的，自由平等的，课堂始终属于学生的，学生是课堂学习的主人。

　　这样的课堂教学是利于学生发展和创造的，是我们每个教师要达到的境界。这是自己在课改以来上的最好的一堂课，自己在今后的教学中要不断努力。