设计意图：

　　通读全诗，诗题是“眼”，什么是读书感受？读书有怎样的感受？读书的感悟可怎样来？一连串的问题在脑中浮起。这首诗的作者朱熹皓首穷经，为程朱学派集大成者！他读书之多广，体会之深刻，深黯读书其中的真谛；而其主张心为万物的源泉，主张格物致知，联系此诗，正是很好的写照。因此，教者试立足“读书有感”，读中学习诗中写景的内容，悟中领会景中蕴涵的哲思，写中升华读书的感悟！

　　教学目标：

　　1、知识能力：

　　学习文中3个生字；能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画想象诗句所描绘的景象；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、情感态度：

　　感受朱熹读书主题思想，立足观书感受，领会不断读书，不断吸收新知识的重要性。

　　3、方法过程：

　　读为“入”：读中积累、读中理解、读中感悟。

　　写为“出”：读写结合，以读带写，写中悟哲理诗。

　　教学重点：

　　景理结合，体会观书有感，写出自己的读书名言。

　　教学难点：

　　领悟读书感受，读书澄澈心境与方塘活水源泉的联系！

　　课前准备：

　　搜集朱熹的资料，了解朱熹。

　　注：红色为课后修改

　　教学过程：

　　一、 名言揭示诗题，初步理解诗题（什么是读书有感）

　　1、同学们喜欢学名言吗？老师给大家带来了几条，自己先读读——

　　读万卷书，行万里路。——朱熹

　　hǎo hào hǎo

　　读书好，好读书，读好书。——朱熹

　　读书有三到：谓心到、眼到、口到。——朱熹

　　2、谁来大声地给大家读读这3条名言？其他同学思考，从这3条名言中你发现了什么？

　　3、交流

　　①读书：读书，书面的说法可以称为——观书（板写题目），读书的心得体会，读书的感受，是（继续板写题目）有感这3条名言都是写——读题

　　②作者。朱熹

　　资料拓展：

      你对朱熹了解多少？

　　学生交流

　　CAI朱熹：南宋著名的哲学家、教育家、诗人。他的很多思想成为明、清两国的治国方针，而取得如此大的成就，与他一生勤奋读书分不开的。

　　4、这堂课，让我们一起来看看，朱熹读书有什么感受，这些感受是怎么来的？一起来学习朱熹写的这首——读题