第二课时

　　一、复习导入，激发探究欲望

　　师：通过上节课的学习，我们知道一场突如其来的火灾使“我”因此而昏迷了。当“我”醒来时，已经不安地置身在一个奇异的环境中，这个“奇异”的地方就是——

　　生：“太空医院”

　　（教师板书课题）

　　师：太空医院有哪些令“我”感到“奇异”的？“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受呢？让我们再次走进课文的字里行间，随作者一起遨游太空医院，去感受太空医院的“奇异”。

　　二、精读体验，感悟“奇异”

　　1.初步感受“奇异”。

　　师：请同学们快速阅读3～22自然段，哪些词语最能体现作者第一次到太空医院的心情与感受？

　　生：“怀疑”“困惑”“迷惑”“诧异”“大吃一惊”

　　2.深入体验“奇异”

　　师：请同学们再次默读3～22自然段，全身心同“我”一起去感受太空医院的奇异吧！勾画有关语句，小组交流。

　　（学生交流自己勾画的句子，通过反复朗读、品位有关语句，联系上下文，感悟“我”的情感变化，感受太空医院的神奇。）

　　生： “我”口渴，相呼喊。但仿佛有心灵感应，“一只方瓶慢慢转动了，从瓶里冒出一根细长的塑料管，朝我嘴里伸来。顿时，一股清甜的饮料注进我的嘴里，我感到浑身舒服”。“我”第一次到太空医院时恍如梦中，困惑不已。

　　师：这一切多么神奇啊。真不敢相信这一切，难怪“我”发出这样的感慨——

　　生读“我是在梦境里吗？我不由得怀疑起自己来了。”

　　师：心随境迁，神奇的经历自然产生特殊的感受。我们通过找句子谈出经历的“神奇”，自然明白了作者的那种感受。作者后来又经历了哪些神奇事情呢？请继续交流。

　　生：“为了跟他讲话方便些，我想朝右边翻个身，真奇怪……我很容易地转了过去产。” “我”面对大夫“翻身”的建议，匪夷所思，但想法却真真切切的实现了，意念居然能控制行动？我不觉更加迷惑。（小结引读有关句子。）

　　师：是啊，一个个神奇现象的产生，令“我”迷惑不解，匪夷所思，让“我”不知所处何方，难怪作者会迷惑地问——（生读：“请问，这里到底是什么地方？”）会诧异地问——（生读：“什么，医生，难道我不是在地球上吗？”）更让“我大吃一惊”的是——（引导读