教学目标：

　　1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法

　　2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

　　3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

　　4、背诵课文最后一部分。

　　教学重点：

　　知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

　　教学难点：

　　感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

　　教学准备：

　　1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。

　　2、制作课件，创设情景，提示重点语句

　　教学课时：2

　　第一课时

　　教学目标：

　　整体感知课文,理解课文 。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？

　　2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。[板书课题]

　　自读

　　二、检查生字的掌握情况

　　[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？

　　朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？

　　品读

　　指导学习方法，学习《出发》

　　（1） 少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？

　　三、总结学习方法

　　①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。

　　四、总结

　　诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”

　　“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。

　　第二课时

　　教学目标：

      学习生字。

　　教学过程：

　　一、回顾原文

　　二、巩固生字　

      1、区分形近字。

　　簿——薄幢——撞

　　2、区分字形。

　　“溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。

　　听写生字