这是一首现代诗，现代诗的语言是含蓄的、意象的，很多时候诗中的词不能有一个确切的解释，但对于学生来说如果没有对于含蓄的诗意的基本理解，也就不能很好的体会诗的感情。因此如何把握好对诗意和诗情的教学是难点。例如鈥溞τ镉�盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。鈥澱饫锏拟�湼事垛�澖滩问撬凳氢�溄淌Φ男难�鈥潱�练习册上也有这个词语理解。课上我没有机械解释这个词，而是让学生在朗读中想像鈥湼事垛�澏杂阝�溞旅玮�澋闹匾�作用，想像新苗在甘露的滋润下茁壮成长的样子，进而想像学生在教师的辛勤、和蔼地教育下快乐成长，在感情朗读和想像迁移中，学生对的鈥湼事垛�澮淮视辛苏媲械睦斫狻�

　　鈥湽沤裰型猓�地北天南鈥潱�教师的教育范围是多么的广泛，而看到每一项创造发明，人们往往只想到是创造发明者本人的劳动，而忽视了其中也有老师的辛劳，在这两句话教学时我联系了名人们成长的经历，他们之所以有今天的成就是与他们的老师分不可的。开国领袖毛泽东与徐特立，邓小平与汪云松，张良与老人之间等等，都是因为在成长过程之中有了老师的点拨或帮助，以至于他们的人生发生了如此的转变。