小学语文四年级上册《延安，我把你追寻》教学反思
今天，我做公开课，执教的是《延安，我把你追寻》其中设计了这样一个教学环节：让学生仿照第一节的写法，自己也做一回诗人来写诗。诗的第一节是这样的：
像翩翩归来的燕子，在追寻夕日的春光；
像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。
这一环节设计的目的在于培养学生的创新思维能力和写作能力。在课前备课时我就想：如果教师能够给学生创设自我表现的时空和舞台，学生就能把自己的精彩呈现出来，我坚信这一点！果然，学生发言精彩，使课堂教学出现了小**，现摘录部分发言如下：
（我们追寻延安精神，）
像沙漠里的人们，在追寻生命的源泉；
像翩翩起舞的蝴蝶，在追寻美丽的花儿；
像刚出世的小鹰，在追寻遥远的希望；
像美丽的花草，在追寻灿烂的阳光；
像可爱的少先队员，在追寻雷锋的脚步；
像闪烁的星星，在追寻夜晚的到来；
像贫困山区的孩子，在追寻上学的一天；
像三月的桃花，在追寻人们的目光鈥︹��
从学生精彩的发言中，我再一次认识到了：学生的潜力其实是非常大的，我们应该相信他们，在课堂上多给他们一些展现自我的机会，多创设一些培养他们发射性思维的情景，让学生敢想、感说、敢于发表他们个性化的见解和观点，这也是语文新课标所极力倡导的！
《小学语文四年级上册“延安，我把你追寻”教学反思》摘要：一天； 像三月的桃花，在追寻人们的目光…… 从学生精彩的发言中，我再一次认识到了：学生的潜力其实是非常大的，我们应该相信他们，在课堂上多给他们一些展现自我的机会，多创设一些培养他们发射性思维...
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