《飞船上的特殊乘客》是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。这篇课文一方面有数十个难以解释的专业术语，如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等；一方面这些高科技的的信息离四年级的学生很遥远，学生缺少知识上的积累；第三，太空种子实验延续时间长、内容广泛，涉及到的植物种类、变化趋势多而复杂。如此多的内容，如此长的篇幅，为体现略读课言语的特点，如何在一节课内完成？这对于我是一个较大的挑战。

　　尽管是略读课文，可是我不敢大意，因为我自己把课文默读、朗读了不下五遍，尽管我被文章有趣的内容所吸引，许多知识我是第一次看到，如鈥湸犹�空中回来的茄子，种出来以后有的结的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小鈥潱�如鈥溙�空葫芦鈥︹�︹�澋�是仍然感觉到许多地方晦涩难懂，如鈥溤诤棋�的太空鈥︹�︹�澊�着这些疑问，我查阅了大量的文字、图片资料，从鈥溕裰鄯纱�鈥澋解�溣钪嫔湎哜�潱�从鈥溙�空蔬菜鈥澋解�溙�空花卉鈥潱�尽可能多地穷尽太空种子研究的相关资料，丰富自己的积累。

　　对于此文，作为老教师的我尚且难以理解，更何况四年级的小学生？于是，当我以学生的思维再读课文时，发现了更多的难点、疑点、兴奋点鈥︹��教学的思想也豁然开朗：从神舟五号精彩回放中，分类引出对专业术语的理解；从对课文的梳理中，了解说明文的基本表达方法；从课文的探究中，感受科学的魅力；从对未来种子的畅想中，激发学生探索科学的欲望。如，借精彩的录像，引导学生区别鈥溤厝撕教臁⑸裰鄯纱�、返回式卫星鈥潯⒛：�理解鈥溣钪嫔湎摺⑽⒅亓Α⒏哒婵这�潱�然后再读课文，整体把握文章就容易多了。

　　略读课文主要是培养学生的独立阅读能力，提高他们的阅读水平。因此，在教授这篇课文时，我先让学生通过一个鈥�*鈥潱�意识到我们要学的课文是一篇阅读课文。而在平时学习阅读课文时，紧紧围绕阅读提示中的要求来展开。这节课也不例外，让学生在阅读提示中找出要求，并告诉他们：今天我们就按照要求学习课文。这样一来，在学生的脑子里就会形成一个印象：凡是阅读课文，只要去找阅读提示中的要求，解决了要求中提出的问题，就能把握整篇文章。

　　鈥溂虻モ�澥鞘菇萄ё呦蛘媸怠⒎崧�的有效策略。基于此认识，我将本课的目标集中在两点：一是引导学生了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。二是学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。这两点既是目标，又是交织的两条线索── 在明线鈥湼惺芸蒲У纳衿驸�澲猩�透语言文字的品味。比如我抓住中心句鈥溞⌒〉闹参镏肿泳�过一番太空旅行，好像获得了鈥溎Я︹�潱�可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。鈥澮�导学生联系前后文，补充以丰富的图片资料感受种子经太空旅行后所发生的奇妙的变化──果实变大、味道变美、颜色变奇、形状变怪鈥︹�φ�因为有了这些变化，所以它们有了神奇的用途：有的成为绿色蔬菜、有的成为药品原料、有的能美化生活、有的能促进环保鈥︹�χ链耍�我借鈥溕裰燮吆赔�澕唇�飞天的美好前景，引导学生奇思妙想：你想搭载什么种子？想让它们发生怎样奇妙的变化？有什么神奇的用途？于是便有了鈥溛蚁肴寐懿烦さ糜职子峙郑�还有美容养颜的功效鈥潱� 鈥溛蚁肴昧橹コさ萌绾梢赌敲创螅�让更多的人身体健康鈥濃�︹�υ偃缭诶斫忖�溈蒲а∮�鈥澲写┎宥遭�溕秆♀�澋睦斫猓�在感受种子奇妙变化中领悟鈥溎Я︹�濃�︹��

　　正因为以鈥溂虻モ�澪�指导，以鈥湷Ｌ�精品鈥澪�追求，所以我有了更多的时间关注学生，可以从容地面对课堂的生成，在鈥溂逾�澯脞�溂踱�澋谋缰ぶ校�学生的读书时间多了，思考时间多了，训练的时间也多了，语文能力的提高自在不言中。