《李时珍夜宿古寺》教学反思

　　《 李时珍夜宿古寺》是一篇人物故事，课文表现了李时珍为修好《本草纲目》不怕吃苦、一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。为了引导学生更深入地体会文章的中心，我反复地研究教材，发现文章的第七节，也就是李时珍夜宿古时所说的一段话，揭示了文章的中心。因此，设计了以下的教学环节:

　　一、紧扣鈥溈噔�澴郑�对课文进行有效地整合。

　　课前我对教材进行了深入的研究。课文一共有十三个自然段，文章主要说明李时珍鈥湶淮抢涂唷⑷险嫜辖鳌⑽�科学事业勇于献身鈥澋木�神，而他之所以这样做是因为要给万民造福。所以我把教材分为两部分来处理：第一部分1-7自然段，紧扣鈥溈噔�澴郑�鈥溈噔�澲饕�体现在两方面：住得苦、吃得苦，但李时珍却鈥溡钥辔�乐鈥潱�是什么样的信念支撑着他呢？鈥斺�斖蛎裨旄＃≌庖彩潜窘诳谓萄У闹氐悖坏诙�部分通过李时珍如何记录药材并亲尝鸡肠草，感悟他科学严谨、为事业勇于献身的精神，而他能为科学事业不怕危险也是因为他立志为民造福！所以我以鈥溛�民造福鈥澪�中心线索，引领着李时珍鈥湶淮抢涂唷⒁钥辔�乐鈥澓外�溛�科学事业勇于献身鈥澋木�神两大版块进行教学。这样把我就把文章进行了有机地整合，既提取了文章的精髓，节省了时间，又把握了文章的中心，突出了教学的重点，调动了学生的积极性，实现了教学的有效性。因此，我在教学时，首先出示了课文的第七节，让学生朗读体会李时珍所说的苦，再引导他们到课文中去找找描写鈥溈噔�澋亩温浠蚓渥樱�反复朗读感悟。最后，又回到第七节，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福。这种教学，打乱了原来的课文顺序，对课文内容进行了重新整合，把重点的、有语文价值的归纳出来讲，其余的不多讲，有效地节省了时间，学生学起来主动性很高，实现了有效教学。

　　二、抓重点词句，引导学生朗读感悟。

　　教学时，文中的四处内容可以让学生感受到李时珍师徒为编写《本草纲目》吃尽了千辛万苦：1、师徒俩长年累月在外奔波；２、古寺的破败景象；3、月下谈话的内容；4、李时珍亲自尝草药。在学习这几部分时，我让学生自己读，大胆交流各自的理解。在此基础上，引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。例如在体会寺庙的破败时学生抓住鈥溒瓢堋⒉性�断壁、到处是灰尘鈥澋却视锾寤岢稣馐且蛔�破败、荒凉、危险、从来没有人住的古寺；在总结李时珍师徒俩住得苦、吃得苦时，学生抓住鈥溂⒉涂室�鈥潯⑩�溝�行夜宿鈥澱饬礁龃剩�然后引导学生结合课文深入体会：是啊，他们饿了就随便啃点身上的干粮，渴了就饮点泉水，只能维持生活的最低需求；白天天一亮就去考察，直到晚上才随便找个地方住下来，有的还不如这样破败的寺庙，这就是鈥溂⒉涂室�、晓行夜宿鈥潱�这两个词语就是对李时珍师徒俩生活最好的写照；通过李时珍的表情鈥溞︹�澓退�说的话鈥溛�万民造福、吃苦也值鈥澋却视锾寤崴�鈥溡钥辔�乐、造福万民鈥澋母吖笃分剩�

　　三、设置多种情境，引导学生深入感悟

　　《李时珍夜宿古寺》这篇课文笔调简约、朴实，所以要想深入体会人物的品格，需要设置一定的情境让学生想象体会人物的品格。如在体会李时珍鈥湶淮抢涂唷⒁钥辔�乐鈥澋木�神时我设置了这样的情境：鈥溊钍闭湓诓梢┕�程中还吃了哪些苦呢？鈥澭�生充满了丰富而合理的想象，如鈥溝娜昭籽紫隆⒗钍闭溆址覆∈薄⒃谛�崖峭壁上李时珍依然坚持察访采集药材。鈥澏�他做这一切都是为了万民得福，顿时一个吃尽千辛万苦却毫不退缩的高大的李时珍形象印在了脑海里。