师：到这儿，其他同学有什么不同的想法吗？

　　生：我觉得这五句话中还运用了想象的写法，作者把瀑布想象成了乐池，想象成了低音提琴，想象成了织布机这些都不是真的，是作者想出来的

　　师：你有一双会发现的眼睛！真棒。

　　生：我觉得是因为作者的心情在变化，所以能感受到瀑布不同的声音！

　　师：你和作者一样身临其境了！

　　生：我觉得是因为作者所在黄果树瀑布的位置不同，所以才会有这样不同 。

　　师：你们不但会思考，更会倾听，说的都和别的同学不一样！

　　生：我画的线路图是这样的"景区门口一树隙一石阶一谷底一岩上 "

　　师：这是你一个人的想法，还是小组成员共同的研究成果？

　　生：请大家看课文，第一句写着“车到黄果树风景区”，所以，第一处我填景区门口；第二处是根据小组同学的提示，说课文中写着透过树隙，便见一条 ——，所以，我们觉得写树隙比较好！第三处，也是根据课文提示，说是顺着石阶下行，又看了图上画的就是石阶，所以填石阶。第四处，文中说是山回谷应，前面文章也写到了“至谷底”，所以，写“谷底”肯定没错。最后一处，文中有“久坐岩上”，明显就是岩上了

　　师：同意他的说法吗？真是有理有据，掌声表示同意吧！

　　师：从这幅路线图我们直观发现，作者描述瀑布声音的时候，不但用了许多的修辞方法，还能从不同的位置感受到不同的声音，联想到不同的景物！

　　3“朗读组”研读宝典

　　师：朗读组早已跃跃欲试了，快来吧！（小组四，人上台）

　　师：你们小组想怎样展示？

　　生：我们小组配合读。（生朗读）

　　师：读得怎么样？

　　生：他们组整体水平都不错，但是我觉得第四句应该读得更响一点，因为文中说“人若浮身于一片声浪”，声音的浪潮应该是很宏伟的，所以读得可以更响一点！

　　师：读得不错，评价得更是有水平！

　　生：我觉得，第一句不应该一直都是响的，因为文章中说“便闻一阵‘哗哗’之声自远处飘来，若微风拂过树梢”，这时候是像微风一样的，还不是很响。后面写道“渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。”盖过了人喧马啸，说明这时候声音是很响的，所以，整句话应该前面轻一点，后面越来越响。

　　师：意见很中肯，你接受他的意见吗？

　　生：接受！

　　师：哪些地方你还可以读得比他更好？其他组的同学，有没有也想来展示一下的？全体起立，让我们共同去感受这伟大而恢宏的瀑布！（生齐读）

　　师：这纯正清脆的音响，带给我们的真是一场听觉的盛宴、心灵的洗礼！难怪作者开头说，黄果树瀑布，一部大自然的杰作！