师：阿英妹妹到底是个怎样的人？请读读日记第二则，来介绍一下阿英。

　　学生自由读课文。

　　生：阿英住在贵州山区。

　　生：阿英是个苗家小姑娘。

　　生：阿英很会唱歌跳舞。

　　生：阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。生：妈妈一直寄钱帮助阿英，要不她早就失学了，阿英穿的衣服和来我家的路费也是妈妈寄去的。

　　（反思：学生通过读课文对阿英有了感性的认识，这里可以找一些有关苗族的图片和资料让学生对苗族有更深入具体的了解。）

　　师：阿英妹妹和我们家是什么关系呢？妈妈为什么要这样帮助她呢？

　　生：阿英是妈妈的女儿。

　　师：是吗？同意阿英是妈妈的女儿也就是我的亲妹妹的小朋友举手。

　　（三个孩子没有举手，其他的学生竟然刷刷地都举起了小手。可能在他们的印象中，也只有妈妈才会对女儿这么好，会送那么多的东西。）

　　师：你为什么认为阿英不是妈妈的亲女儿？（问没有举手的小朋友）

　　生：可能是阿英的妈妈跟我的妈妈是朋友吧。

　　师：哦，也就是她们之间不是虽然不是母女关系也是亲戚关系？

　　生：是的。（异口同声）

　　师：可是，老师告诉你们真实情况，妈妈和阿英妹妹是毫不相识毫无关系的陌生人。（板书：毫无关系 陌生人）

　　生：啊（都作惊讶状）

　　（学到这里我有些黔驴技穷的感觉，我只能用苍白的语言诉说贵州山区如何贫穷，孩子们如何上不起学，而却又很多像妈妈一样的有爱心的人无偿地资助山区的孩子读书。在这里如果能找一些这方面的真实的资料，对孩子就更会有说服力。因为我听到有个孩子在轻声说：如果是我我才不做这种事情呢？还有一个孩子问我，老师你资助过别人吗？我只好老师地回答没有。所以有时候嘴巴说的再好听还不如看实际行动。）

　　师：你觉得妈妈对小女孩的爱是怎样的一种爱？

　　生：是无私的爱

　　生：伟大的爱

　　师：对，是博爱！板书。

　　师：晚上我又做了个梦，为什么这回妈妈带我去买那条我日思夜想的白纱裙，我却不想要了。

　　生：我要把钱省下来，买更多的书给苗家的孩子。

　　生：我喜欢像阿英这样的苗家小姑娘，他们收到了书会很高兴。

　　师：一起兴高采烈地读这一段。