师：同学们，你们知道吗？五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。……初夏的一天，记者怀着敬仰之情，来到湘江之滨的衡阳警备区干休所，采访了离休定居在此的狼牙山五壮士中唯一健在的老英雄葛振林。七十八岁的葛老谈起往事仍然一清二楚，追忆往事，葛老神采飞扬，他庄重地说：“军人要有种效命精神，为国家，为民族，见危受命，勇往直前，在所不惜！

　　师：读到这里，我想，每个人的心中都会为这些英勇的壮士们立一座丰碑，（出示狼牙山五壮士纪念碑）那么你准备在那座丰碑上书写什么呢？（写在书后插图下面）

　　生：五壮士永垂不朽！

　　生：五壮士，你们永远活在我们心中！

　　生：狼牙峰顶纵身跃，英雄美名传千秋！

　　师：同学们，这就是树立在狼牙山顶峰的五壮士纪念碑上的碑文。（出示聂荣臻司令员题词）这句碑文不仅是五壮士精神的真实写照，也是中华民族精神的生动写照，让我们怀着无比崇敬的心情，深情地朗读这句碑文吧：

　　生：视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃赵燕英雄光荣传统。（学生起立齐读）

　　师：同学们，让我们用更加骄傲、自豪的语气来读！（学生再次读）

　　师：有了这种精神的军队是战无不胜的，有了这种精神的民族是战无不胜的！老师相信，这种精神会像火种一样，在我们的心底传承下去！它定会永放光彩！（学生齐读课文最后一部分）

　　案例解析

　　处处充满灵性，处处涌动激情。课堂上，浓浓情感是教师与学生心灵之间的桥梁，唯有情感的撞击，才有心灵的对话。在这个环节中，教师把文本中所蕴含的情感进行了恰到好处的加工、提炼，运用让学生撰写碑文和深情朗读聂荣臻司令员题词的方法，既升华了学生的情感认识，又锻炼了学生运用语言的能力。学生在经历了这样一次刻骨铭心的情感体验后，在那颗被点燃的、升腾的心灵深处，定然会烙上鲜红的“中国印”。