这节课，在讲《一次比一次有进步》一课时，为了帮助学生理解课文内容，读课文之前我提出了这样一个问题：鈥溓胪�学们边读课文边思考，燕子妈妈让小燕子到菜园去了几次，小燕子回来后都分别看到了什么？又是怎么对妈妈说的？鈥�

　　问题提出后，同学们立刻行动起来。我呢！也像往常一样，在同学们之间，来回巡视着，观察着，想看看同学们完成学习任务的情况。开始孩子们都认真的读着课文，可是读完一遍课文后，有的同学却拿出文具当玩具玩了起来；而有的同学东瞧瞧，西看看，不知道在干什么好；还有的同学干脆就和同学聊起天来，根本没有在思考老师提出的问题。看着同学们的表现，我不免有些生气，心想：这些孩子们不好好读文，怎么能在文中找到答案呢？正在这时，我忽然看见**同学在书上画着什么。看到此情景，我心里更生气了，心想：鈥湶蝗险娑潦椋�还在书上画小人儿。我边想边怒气冲冲的走到他身旁，想以他为典型，好好批评批评全班学生。而当我来到他的身边，却发现我错了。只见他一手扶着书，一手拿着铅笔正在把课文中描写的这样的句子画上了横线：鈥溞⊙嘧臃扇チ耍恍⊙嘧佑址扇チ耍恍⊙嘧佑忠淮畏扇チ蒜�澋热�条横线，看到他画的句子，我欣喜的想：这不正是我所要的问题的答案吗？

　　想到这儿，我立刻抚摸着孩子的头，轻声的问：鈥満⒆樱�你画的是什么呀？鈥濃�溊鲜Γ�我把您刚才提出的问题的答案，画了下来，一会儿回答问题时，我就知道怎么回答了。鈥濃�溎阏媸且桓龌嵫�习的孩子。鈥�

　　说完我立刻拿起他的书，回到了讲台前，把他画上横线的句子，展示给大家看，并对同学们说：鈥溓疲�这位同学多会学习、多会思考问题呀！他知道在一边读书时一边思考老师提出的问题，而且还能在书上找出答案，并把它画了下来。快来为他会学习、会思考问题的这种做法，鼓鼓掌，希望同学们都来向他学习。鈥澨�了老师的话，孩子们不由自主的把头转向吴兆盟，用羡慕的目光望着他，并向他竖起大拇指。看着孩子们的表情，我接着又说：鈥溊鲜ο嘈拍忝牵�也能真正做到边读课文边思考老师提出的问题，并把老师提的问题的答案用铅笔在书上画下来，因为老师提出的问题的答案都在书上呢，只要你是个有心的孩子，一定也能找出问题的答案。鈥澩�学们听了老师的话，再次向吴兆盟同学投去了敬佩的目光。接下来的学习，老师在提出问题时，同学们都会认认真真的一行一行、一句一句的读着，并真的在书上边找着边画着答案。此时看到同学们认真学习的情境，我会心的笑了。