《尊严》教学设计及反思

　　教学目标：

　　1. 认识7个生字，会写15个字。正确读写文中词语。

　　2. 有感情地朗读课文。

　　3. 体会文中描写文物外貌、动作、神态、语言的词句，从中感悟人物形象，理解什么是尊严。

　　重点难点：

　　在对课文的感情朗读中体会抓住人物外貌、动作、神态、语言表现人物形象的写作方法。

　　教学准备：

　　学生：充分预习课文

　　老师：制作多媒体课件

　　教学过程：

　　一、名言导入

　　1. 看大家精神这么饱满，老师奖励大家一句名：（课件出示）

　　人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念。它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。——海卡尔

　　2. 大家一定发现了，这句话里有我们今天要学习的课文的题目——《尊严》。（板书课题，指导“尊”的写法）

　　二、预习展示

　　1. 生字。

　　（1）指导书写预习时出现错误的生字。（瘦 喉）

　　（2）课堂听写。

　　（3）两人小组互改，及时改错。

　　2. 读课文。

　　两人小组分段读课文，随时做好对方的小老师。

　　3. 概括文章主要内容。

　　你读懂课文的主要内容了吗？考考大家：（出示填空）

　　一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇来了一群( )、( )的逃难人。当善良而朴实的沃尔逊人款待他们时，他们( )地吃起来。只有一个( )、( )的年轻人坚持用( )换取食物。他用自己的言行维护了个人的( )，赢得了杰克逊大叔的尊重，也改变了自己的命运。

　　4. 理解词语。

　　（1）现在请同学将目光聚集到“面呈菜色，疲惫不堪”这两个词上，用心读读这两个词，读着读着，你仿佛看到了一群怎样的逃难人呢? 想象一下他们的衣着、动作、神情。（在想象描述中理解“疲惫不堪”的意思）

　　（2）面对这群饥饿难忍、疲惫不堪的逃难者，善良而朴实的沃尔逊人热情地招待了他们。他们是怎样吃的？(狼吞虎咽地吃起来)看到“狼吞虎咽”这个词，大家想想逃难人是怎么吃的?（通过做动作、语言描述理解“狼吞虎咽”的意思）