《花的勇气》教学设计

　　学习目标

　　1.认识4个生字。能联系上下文理解“改天换地、明亮夺目、神气十足、傲然挺立、拔地而起”等词语。

　　2、能通顺、流利、有感情地朗读描写花的句子，并能紧扣这些关键句子感受作者所表达的见闻与感受。

　　3. 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　  一、重点难点

　　在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬佩和喜爱。

　　二、课前准备：

　　多媒体课件：野花盛开的场面。

　　三、教学流程（1课时）：

　　一创设情境，点燃激情。

　　同学们，今天在我们教室里，你们发现和平时有什么不一样吗？对。有好多老师来我们班听课。你们紧张吗？下面谁有勇气上讲台给听课的老师介绍一下自己的姓名和爱好。（板书：勇气）生上台，鼓励你真是一个有勇气的孩子。今天我们要学的课文也是和勇气有关的，不过不是人的勇气，而是——

　　生（预设）：花的勇气！（板书补充课题《花的勇气》）生齐读课题。

　　质疑：读了课题你想知道什么？

　　1、指名读 91页的连接语 ，把握自学方法，引导归纳：

　　（1）初读课文，要思考作者经历了什么事？为什么有这样的心理变化？

　　（2）品读课文，读自己喜欢的部分，体会作者内心的感受。

　　二阅读质疑，自主探究

　　1检查字词。

　　投影出示下列词语：

　　小吕　　厘米　　泛滥　　齐刷刷　　遗憾　　气魄　铺满 店铺　 改天换地　　傲然挺立　　怦然一震　　拔地而起　　神气十足

　　①指名认读，纠正读音。区别多音字“铺”pū、pù两个读音，并分别组词。

　　②齐读所有词语各两遍。

　　三（多元互动，合作探究）

　　师：预习了课文，谁来说说文中哪一段话使你感受最深？

　　生：课文的最后一句话使我感受最深。

　　师：（出示最后一段话）请同学们齐读这句话。

　　生（齐读）：我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气！

　　师：作者一开始就有这样的感受吗？他在维也纳经历了什么事？请同学们选自己喜欢的方式读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空：