片断：

　　师：假如你是一位记者，路过这里，遇见了这感人的一幕，你会怎么做？

　　生：登报纸。

　　师：登报纸之前应该采访，你怎么采访，采访之前应该先介绍自己，说说自己是什么报纸、电台的××记者，你们是绅士、贵妇，穿得漂漂亮亮的少男少女，寒酸的小职员，谁来？

　　{一生来当小记者，可是不知所措，笑场了。}

　　【师帮助介绍开场，学生采访，可是不知从何入手，师适时帮助。】

　　师：我还有几个问题想问一问现场的观众，我看你是一个不是很有钱的，你为什么会给他钱呀？（生说）

　　师：你非常有同情心，这位小朋友，你为什么给她钱呀？（生说）

　　师：我们还看见这位诗人在前面，我们去采访一下好吗？你为什么要写上这一句话呢？（生说）

　　师：是的，万紫千红的春天，老妇人看不见，所以我给她钱，今天的采访到此结束。

　　赏析：

　　孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教师为了让学生能深刻理解这些人的做法，让学生体会角色，采用了采访的形式，让学生以情见情，有感而发。但是这一环节的设计未考虑到学生的差异性，学生第一次见到这种形式，反应不够灵活，冷场了，老师没有马上接替学生采访，虽然老师后来也这么做了，可是时间浪费，或者是老师在设计时直接就设计成新闻发布会，这样时间就会节省，效果也会很不错。