《山中访友》教学设计

　　教学目标：

　　1.会写8个生字，正确读写“邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、侠客、津津乐道”等词语。

　　2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然地美好情感。

　　4.学习作者运用比喻、拟人、排比、联想与想象来表达感情的方法。了解散文的基本特点。

　　教学重难点：

　　1.通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。

　　2.学习通过联想与想象表达感情的方法，学习运用第二人称写作。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、交流揭题

　　今天我们开始学习本册教科书的第一单元，首先，请同学们快速默读课本第1页的单元导语，看看能从中获得哪些信息。

　　1.（1）谁第一个说说，你从单元导语中知道了什么。

　　A 我知道了这个单元都是介绍大自然的——说得对，这个单元的主题就是——感受大自然。

　　2.还知道了什么？

　　师：了不起，你关注到了学习要求，一起来读一读。

　　总结：学习本组课文就是要体会作者有哪些（贴：独特感受），还要体会作者是怎样展开（贴：联想和想象）

　　3.揭题：

　　（1）现在，我们就带着这些要求来学习本单元的第一篇课文，板书课题。

　　师：一起读。这是著名诗人、散文家李汉荣先生的一篇写景散文。

　　（2）访的意思是？（拜访）友指的就是（朋友）

　　你怎么理解课题？（到山中去拜访朋友）

　　再读题。

　　二、初读课文

　　（一）初读课文

　　1.请大家静下心来，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考作者到山里拜访哪些朋友？把相关词语圈出来。（课件出示要求）

　　（二）检查词语

　　过渡：来，我们来读一读词语

　　第一组：栀子花、汩汩、犬吠、嗅到

　　1.谁见过栀子花?读句子【走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。】

　　2.汩汩一般用来形容？（水流动的声音）读句子【你好，汩汩的溪流！】

　　3.犬吠就是狗叫。嗅就是闻的意思。