一年级下《数豆子》教学设计
教学目标
通过“数豆子”的实践活动,初步培养学生的估算意识。
在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系,体验数的实际意义
会写百以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
内容分析
教学重点:通过不同的活动理解位值意义。
教学难点:位值意义。
教学准备
计数器、纸盒子若干
教学流程
个性化设计
一、情境创设
师:出示一杯豆子(内装28粒),请学生估计一下有多少粒。
生答得不一样。
师生共同先数10粒放入另一杯子中,再估计一下。
生:我估计有……粒。
师:谁估计得比较正确呢?
二、数豆子
我们来数一数吧。
指名几生来数,其他学生跟着数。(用不同的方法数)
三、知识学习
1、智慧老人:这个数怎么拨?怎么写?
2、学生试一试,说说怎么拨,怎么写。(每个学生在计数器上拨,在纸上写,再指名拨、写)
3、小组合作:说说这个数的各数位上数的意义。
4、汇报交流。
5、小结:十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。摆出26根小棒,说说是怎么摆的。
7、讨论:22的这两个“2”的意义一样吗?
8、交流。
创设情境:同学们今天老师带大家一起做数学游戏,比一比看谁数豆子能数得清。数得正确。
学生用手中的计数器拨珠,并与同桌合作交流后汇报。
我们先来试一试吧!
小组选代表说一说。
教学流程
个性化设计
四、巩固练习
1、写出计数器上表示的数,并说说意义。(第4页)
2、填空(第5页)
补充:根据老师的表述写数。如:6个十和3个一是()。
3、看计数器写数。(第3题)
4、写门牌号,理解序数的意义。(第4题)
5、游戏:抓小棒,先估计有多少根,再数一数,说一说有几个十和几个一。
板书设计
在学生独立完成的基础上,集体交流。
教师与学生一起做游戏。
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