我说课的内容出自于九年义务教育小学六年制人教版语文六年上快乐读书屋五《鸟音》。

　　一、说教材分析：

　　“鸟音”即鸟儿的鸣叫声。本文通过“我”的经历讲述了笼中鸟儿和林中鸟儿鸣叫的不同，告诉人们，鸟儿是大自然的精灵，应该自由自在飞翔和歌唱的道理。

　　全文共19个自然段，根据故事情节可分为三个部分。课文通过人物对话，提出问题，回答问题，揭示道理，深入浅出，亲切生动。巧妙设计悬念，使文章平添生趣。语言平实，用词生动；道理深刻，发人深思。

　　二、说学情、学法：

　　学情：六年级的学生有一定的阅读能力，而且本班的学生阅读的速度较快，对于读书屋的文章，更不必多加指导，只要让学生充分自读就可以了。

　　学法：1、运用自主、独立、探究、创新的学习方法，掌握文章主要内容，学会字、词；

　　2、各种感官的共同参与，调动学生学习的兴趣，激发学生爱护动物，善待生命的情感。

　　三、说教法：

　　读写结合，引导知识的迁移：用上“不为＿＿＿，只为＿＿＿”的句式仿写话（如：郑板桥为官，不为荣华富贵，只为能帮一方百姓排忧解难。）

　　落实能力目标，有机地配合语言文字的讲解，让学生掌握学法，运用学法。

　　四、说教学目标

　　知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个生字。

　　能力：读懂课文内容，理解爷爷话语的含义。

　　情感：激发学生爱护动物，善待生命的情感。

　　五、说教学重难点：

　　体会爷爷与“我”的对话，感悟爷爷话语的内涵，激发学生，善待生命的情感。

　　六、教学准备：

　　小黑板

　　七、说板书设计：

　　鸟音

　　笼中之鸟：哭诉、忧愁、向往自然

　　林间之鸟：清脆、甜美、自由自在

　　八、说教学流程

　　（一）、谈话导入。

　　同学们，你喜欢小鸟吗？为什么喜欢？是呀，小鸟那悦耳清脆的叫声给我们带来了无穷的欢乐，今天就让我们跟随同样爱鸟的作者去倾听鸟的叫声，去感受鸟那悦耳叫声的不同含义。（激发学生学习的兴趣。）

　　（二）、整体感悟。

　　首先让学生快速地默读课文，读完一遍后让学生把书扣放在桌面上。