教学反思

　　一堂好课的课前准备很重要：我在假期已经布置学生阅读历史小说《三国演义》，让学生大致了解小说中的经典故事，感受书中典型人物形象；又在上课前让学生复述小说中自己喜欢的故事，预习课文：自学生字、理解词语，初步了解“草船借箭”的原因、经过与结果，初步认识人物特点，画出文中重点句子，圈出难句；自己也认真制作《草船借箭》的多媒体课件，准备了《三国演义》的主题曲与《草船借箭》影片的短片。

　　本文是小学语文第十册第五单元的一篇精读课文，讲的是长篇历史小说《三国演义》中的一个著名故事：周瑜嫉妒诸葛亮的才干，借公事让他在十天之内造好十万支箭来陷害诸葛亮，诸葛亮却凭着神机妙算在三天内向曹操“借”到了十万支箭，让周瑜自叹不如。文章幅较长，内容丰富，人物鲜明，既要让学生理清文章脉络，弄懂草船借箭的原因、经过、结果，更重要的是让学生要感悟文中周瑜、诸葛亮、鲁肃等人物的特点，感受人物形象。我运用“研究性阅读”学习法，让学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题,从而获得结论的过程。首先，我在课前五分钟创设情境：播放《三国演义》主题曲，让学生从画面感受三国时期的社会斗争，感悟精彩；其次，我课堂上运用“研究性阅读”学习法，并采用“长文短教法”与“重点突破法”相结合，一上课就直接切入中心，带领学生由课题直接快速进入课文内容——“草船借箭”的原因：诸葛亮从容向周瑜立下了军令状，答应三天造好十万支箭→引出“造”箭结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮神机妙算！为什么会取得这样的结果？→老师引导学生从重点词语“神机妙算”切入全文的教学重点；此时抓住诸葛亮的神秘一“笑”，一步步剖析这神秘一“笑”的深层意义：诸葛亮自信地笑出了自己知天文、懂地理；开心地笑出了自己识人心：嘲笑曹操生性多疑，傲笑周瑜心胸狭小，善笑鲁肃忠厚守信、顾全大局。这神秘一“笑”笑清楚了“借箭”成功的原因，让学生感知了草船“借”箭的过程，令学生清晰地认识了人物特点，使学生领会了“神机妙算”在文中的深刻含义，并感受到文中生动的细节描写，准确、精练的用词。再次，整个课堂，我尽量创设一个平等互动的学习氛围，鼓励学生大胆设想，激发学生积极思维，师生相互影响，相互交流；有效地训练了阅读理解能力，促进了学生的思维发展，也激发学生亲近古典名著的兴趣。