《给予的故事》这篇文章讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴难忍，濒临死亡，面对一壶可以救命的水做出了自己的选择：他选择了付出和奉献，不仅自己喝上了甘美的泉水，还给别人留下了救命之水。故事赞美了高尚无私，给予奉献的品格。这篇短文内容比较简单，但蕴含了深刻的道理。在阅读时，我先通过让学生搜集有关沙漠的知识，让学生对沙漠有一定的了解，知道在沙漠中水师最重要的。培养学生的语言表达能力。

　　文中鈥溦馕簧衬�中的饥渴之人，面临着艰难的抉择。鈥澮痪涫抢斫馊�文的关键句子。为什么说这个人面临着艰难的抉择？从文章叙述中可知，这个人万一把水灌进吸水器吸不出水，他就选择了死，这对一个求生愿望强烈的人来说真是太难太难了。但这个人最终选择了把水灌进汲水器，他冒着危险，到底为了什么？为的是给像他一样濒临死亡的迷路者也能留下一壶救命之水。这个人在生死关头，表现出了高尚无私的胸怀，置生死于度外的品格。

　　《语文新课程标准》指出鈥溤亩潦茄�生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。鈥潯陡�予的故事》一文融思想性与人文性于一体，饱含着人间真情，感人至深。在设计教学活动时，我让学生在读中寻找、领悟作者所寄寓的深情。

　　引入角色，理解"真情"。假如你就是这个孤单的旅人，当你面临这样的抉择时，你会怎样想？你会怎样做？使学生在"真实"的境界里，与文中人物进行心灵乃至情感的沟通。

　　《新课标》还指出：鈥溣镂慕萄вυ谑ι�平等对话的过程中进行。鈥澤�对师的评价方式的运用，不但可以创设良好的学习情境，还可以建立平等的师生关系。同时学生在评价老师时也是从教师身上获得知识的过程，使学生创造性的个性得以发展。教师要以在课堂上做好评价，就要掌握教材，积累经验。善于处理学生鈥溚环⑩�澋奈侍猓�知识面要宽，还要全心的爱学生，这样的课堂教学就能全面地认识、教育、发展三大任务，课堂就能看到最佳效果。

　　我自己认为这节课，让学生读的少些，应该在读中体会环境的恶劣，选择的艰难。