教科版五年级上册《鸽血染红的求救信》教学反思
今天我上课时，让学生思考、回答他们自己提出的问题：为什么要发出求救信？一个学生站起来回答，但是他说得结结巴巴，答案也不能让人信服。于是我启发学生仔细在课文中寻找答案，看看回答这个问题可以参照哪个自然段？学生很快把眼光锁定在课文的第一个自然段。
为了让学生深刻体会到军人们所处的绝境从而理解两只鸽子的伟大品质，我引导学生深入理解第一自然段中的一些关键词句，真正地走入到故事的情景中。教师少做分析，主要是让学生自主阅读去体会。
我问：鈥氄庖蛔匀欢斡Ω迷趺炊粒库�浹懈星榈囟亮酥螅矣致砩衔剩衡�毮阋蠹医涣鞯拇示溆心男┠兀库�涒�毞苫薹ㄆ鸱桑尴叩缤ㄑ吨卸希庑┒妓得骶嗣且延胪饨缡チ肆怠ｂ�浹跃嗣枪铝⑽拊淖纯龃游淖稚嫌辛诵蜗蟮娜鲜丁�
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我又问：鈥毚耸蔽颐强梢运鸵桓龃世疵枋龃耸本嗣堑拇场Ｕ飧龃适氢�︹�︹��
有同学说鈥毥艏扁�洠蟛糠秩怂碘�毼＜扁�洝ｂ�毮悄忝前颜饬礁龃时冉弦幌拢纯淳烤故悄母龃矢视谩ｂ�涀詈笱锍闪斯彩叮衡�毼＜扁�浉鲜剩�毼＜扁�洿形Ｏ盏囊馑迹�毥艏扁�浘兔挥小� 我说：鈥毼＜被共还唬环猎偌由镶�毷肘�洝Ｑ荚蕹桑以诶识林邪颜庵质治＜钡淖纯龌径脸隼戳恕�
我觉得还有必要继续深挖下去，于是我又启发学生思考：在这种与外界完全失去联系的情况下，如果不能把求救的信息有效地发送出去，将会产生什么样的后果？学生们的思维很活跃。鈥氃谝斐：涞谋奔嗣腔岜欢乘馈ｂ�涒�毦嗣腔嵴也坏绞澄铮钪栈岫鏊馈ｂ�涒�毐奔虮浠蕹＃惺北慊岫狭眩惺被岱⑸┍溃艘虼嘶嵘ドｂ�涒�︹��
说到这里，学生们对当时军人们面临的十分危急的情况有了更深刻的认识，他们的朗读体现出的感情更加到位，使我上第二课时鈥斺�斎醚浞掷斫飧胱拥钠分剩缘们崴闪诵�
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