师:请把你们的书打开，听说你们已经上过这篇课文了，是不是？请四位同学到黑板这里来。一个组一个。好，真勇敢！

　　师：你写“葱郁”这个词，你写“长廊”这个词，你写“远眺”这个词，你写“金碧辉煌”这个词。

　　师：同学们都把它们写出来了，但是好不好看啊？ 生：（齐说）一点都不好看。

　　师：所以平时要多练字。好，今天我们换另外一种方法上课，你们害不害怕啊？

　　生：（摇头）不害怕！

　　师：好的，我们换一种什么样的方式呢？六个字，读课文，学作文。 板书：读课文，学作文

　　师：“第一个动作，请同学们选几个句子说一说或者选几个句子读读，什么句子呢？注意：你们选的几个句子应该是这篇课文的骨架。

　　师：我们来说说这一段看到的几种景色，哪位同学来？

　　生：写的景色有树丛，琉璃瓦、屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。

　　师：哦，这里没有分类，现在我们根据课文再分一下类，最先看到什么，再看到什么，再看到什么。

　　师：哪位同学再来说？生：景色是树丛，琉璃瓦屋顶、宫墙。 师：这是最先看到的，因为比较近，所以往下一看就是树丛、琉璃瓦、宫墙。继续说。

　　生：在昆明湖看到的是游船，画舫，再远看是城楼和白塔。 师：是啊，这一段实际上是分三个层次写的。首先，最近的是看到了树丛，瓦屋和宫墙；再继续往前面看举世昆明湖的湖面和游船；再继续往远看就隐隐约约看到城楼、白塔、是不是？ 生;是！

　　师：思考一下，我们就用朗读的方法来表现你们知道了这样层次。 师：你们这一组读第一句，你们读看到的近景，你们读看到的稍远一点的景物，你们读看到的最远的地方景物，明白了吗？ 生：明白。

　　师：好，要顺畅地连接起来，开始读。 生：登上万寿山，站在……

　　师:真好啊！这就告诉我们怎么样写好一个景点，怎样用一段话叙述好一个景点的游玩。

　　师：这就是——(板书：二学段落表达:总提分说，层次分明。)

　　师：好，我们在来具体感受一下具体的表达。大家听我来读课文。还是“登上万寿山”这一段，我是这样来读的: