苏教版 五年级上册 习作5 教学教案
教材分析:
这次作文训练由来那个部分组成,一是四幅图神态各异的脸蛋和一段文字说明,二是对本次习作提出了具体要求,写一件亲身经历的事。
教学目标
从学习写作的角度看懂四幅图片,体会面部表情中的含义。根据作文的要求,自拟题目,体会情感写一篇叙事作文。要把事写具体。
教学重点难点:
通过读懂四幅图片,体会激发情感。注意叙事的写法,把事情写具体、完整、有层次。
教学构想:
先以课件出示四个表情,激发兴趣。然后引导回顾,捕捉“细腻”的感受。再学习例文,感悟如何写出“细腻”的情感。打好草稿后,一起交流修改后再誊写。
教学准备:
请学生回顾自己的事情,找寻照片,选择自己喜欢的事情先说一说。课件准备。四幅面部表情图示。
教学时间:
2课时
学生学习过程
一、激活情感,激发表达欲望。
1、以课件出示四个表情,激发兴趣。
2、请学生在下面分小组讨论一下自己看到这些表情的感受。
3、指名回答,全班讨论。
二、引导回顾,捕捉“细腻”的感受。
1、结合自己的照片,在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情,以及这个表情背后的故事。
2、请学生上台把自己的照片分类,贴在四幅面部表情的下方。
3、全班交流:一起来看看这些照片分别是怎么样的?
4、请学生上台,讲讲自己的故事,每种表情挑选一幅照片。
5、小结:师生共同归纳这些故事。
三、学习例文,感悟如何写出“细腻”的情感。
1、出示一篇写的比较好的写事情的文章。
2、七嘴八舌夸一夸:
学生仔细的自读文章,说一说你觉得哪里写得好。
3、火眼金睛话细节:
学生自己说说在文章中的哪些细节描写写得好,值得借鉴。
4、小结:为什么别人的作文写的好?怎样才能写好叙事的作文?
师生共同讨论。
四、拟订提纲,写作文草稿。
五、反复修改:
千金难买回头望,文章不厌百回改!
好文章三分写、七分改!
(鼓励学生自改、互改。)
六、誊抄作文。
作业设计:
预习练习五
板书设计:
一件亲身经历的事
写出真情实感
把事写具体、生动
课后反思:
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