人教版语文五下：《基础训练1》（作文）教案

基础训练1（作文）

　　教材分析

　　学写建议书。个人或团体倡议大家一起做什么事情，可以写建议书，注意格式。

　　教学要求

　　明确什么是建议书，为什么要写建议书，提建议要有意义。注意建议书的格式：第一行中间写“建议书”。称呼、正文、署名要明确。正文部分语句要通顺，条理清楚，中心明确。写完后，要仔细修改。

　　教学重点

　　注意建议书的格式。明确写建议书的原因。

　　教学难点

　　怎样修改自己的作文。

　　教学构想

　　首先要明确建议书的要求，启发学生思考准备提什么建议，请多几名同学口头叙述，师生共同评议后，在写作文，写完后认真修改、讲评。

　　教具准备

　　投影片、范文

　　教学时间

　　3课时

第一课时

　　教学内容

　　明确建议书要求，学写建议书。

　　学习过程

　　一、明确作文要求

　　1、教师明确作文内容，要求：学写建议书。

　　2、指名读书上的作文要求，明确：

　　（1）为什么写建议书。个人或团体倡议大家一起做什么事情，可以写建议书。

　　（2）建议书的格式

　　a、特别要明确与书信格式的相同点与不同点。

　　b、最大的不同点：建议书要写明提出建议的理由和建议的具体内容。

　　二、启发学生思考准备提什么建议。

　　1、拓宽范围：可以对班级、学校、社区上的某个单位部门，某一级领导。

　　2、拓宽内容：可以提学校、教育方面的建议；也可以提其他方面的建议，如：交通、环保。

　　（要求：建议要有意义，要可行。）

　　3、在独立的思考基础上，指明说说为什么提建议，提哪方面的建议。

　　三、具体指导把所提建议分条说清楚。

　　1、个人根据自己提出建议的内容，深入思考，分条练说。

　　2、指名口述，全班评议、补充。

　　四、指名读书上的“建议书”，进一步明确格式、写法。

　　五、个人练写，教师相机指导。在练习中加强个别指导，发现问题，及时提醒全班同学。

　　六、指名读建议书，师生讨论，共同修改。

　　作业设计

　　继续练写作文

　　板书设计

基础训练1（作文）

学写建议书

为什么写

格式：1、第一行中间写“建议书”