教学目标：

　　感情朗读课文。复述课文。理解课文主要内容，了解这个民间故事寄托人民群众对美好生活的憧憬，赞颂了牛郎、织女的美好情感，鞭挞了破坏美好生活的专制者。领悟课文的语言特点。

　　教学重、难点：

　　理解课文主要内容，体会整个故事所表达的思想感情。

　　教学构想：

　　上课时，让学生讲一讲上节课的故事情节。然后，按“阅读提示”认真读课文，读完后，可让学生以小组为单位练习复述故事。就完整的故事谈体会和感悟。

　　教学准备：

　　投影片

　　教学时间：

　　1课时。

　　学生学习过程：

　　一、复述《牛郎织女(一)》，导入新课

　　二、朗读课文，理清层次

　　１、朗读课文，把课文读正确、通顺。

　　２、再读课文，理清课文层次。

　　(1) 朗读课文，想想这篇课文分几个部分，每个部分讲述了什么内容，给每个部分加个小标题。

　　(2) 讨论交流。课文大致可分四个部分：第一自然段，讲牛郎织女婚后日子过得挺美满。第二自然段，讲老牛死了，牛郎按老牛的话留下了牛皮。第三至六自然段，讲王母娘娘抓走织女，并用玉簪划出天河，将牛郎织女分开。第七至八自然段，讲七月七日牛郎织女鹊桥相会。

　　三、读课文，谈感受，提问题

　　依上面讨论确定的层次，认真读课文，然后谈感受或者提出问题。鼓励学生自由表达自己的体会感受。感受的内容，如：

　　１、牛郎织女婚后日子过得挺美满。

　　(1)课文对“美满”，说得很具体，特别是用了五个“她喜欢”，说明牛郎织女日子过得挺美满。

　　(2)这个“美满”是靠“你勤我俭，不怕劳累”得来的。这是幸福的源泉。这幸福与没有自由的富丽堂皇的天上形成强烈对比。

　　(3)正因为她幸福，所以也发愁，愁王母娘娘找到她，失去这自由、幸福的生活。

　　２、老牛死了，牛郎按老牛的话留下了牛皮。

　　(1)老牛与牛郎十分亲密，老牛死时也十分舍不得离开牛郎，所以说话很悲伤。

　　(2)老牛临死时要牛郎留下牛皮，这是报答牛郎，同时也暗示事情有曲折出现。