(3)牛郎、织女对老牛的死十分悲痛。

　　３、王母娘娘抓走织女，并用玉簪划出天河，将牛郎、织女隔开。

　　(1)王母娘娘恨织女这样做，完全是从自己的门风、尊严出发，并“发誓要把织女抓回来”，“给她顶厉害的惩罚”，完全不顾织女的自由、幸福。这是多么专横啊!

　　(2)王母娘娘在抓织女时多么凶残——“一把抓住织女就走”，还“狠狠地一推”织女的儿子，孩子跌倒了，她也不管，“带着织女飞走了”。

　　(3)王母娘娘看到牛郎赶来，竟然用玉簪划出天河，将他们与织女永远分开。

　　４、七月七日鹊桥相会

　　(1)织女被王母娘娘抓上天，尽管受到严厉的惩罚，可是却不死心，仍然追求幸福的生活。“七月七日跟牛郎会一次面”不是王母娘娘的恩赐，这是织女与王母娘娘斗争所取得的。

　　(2)七月七日，喜鹊都去为牛郎、织女搭桥，这是一种想象，也表现了人们对美好事物的寄托。

　　四、将(一)(二)合起来，复述牛郎织女的故事

　　五、就整篇故事，交流体会

　　鼓励学生畅所欲言，体会内容不限，可谈故事中的人物，可谈这个故事赞扬了什么，鞭挞了什么，可谈这篇课文语言表达上的特点等。

　　六、扩展活动

　　到图书馆找一篇自己喜爱的民间故事，读一读，然后开一个交流会。在会上可以朗读，可以讲故事，还可以演出。

　　作业设计：

　　１、搜集民间传说故事。

　　２、复述故事，并给故事加上个结局。

　　板书设计：

28 牛郎织女（二）

婚后生活 被王母抓走 抗争

　　课后反思：