一、教学内容

　　教材第62页的内容及练习十四的第2、3、4、5题。

　　二、教学目标

　　基础性目标

　　1、会进行一些简单的时间计算。

　　2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　发展性目标

　　1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

　　2、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识。

　　三、重难点

　　时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

　　四、教学具准备

　　时钟模型课件

　　五、教学方法

　　教师采用引导发现法，学生采用探究学习法

　　六、 教学过程

　　（一）、创设情境 生成问题

　　一、猜谜游戏引入：

　　1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

　　2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

　　①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

　　②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

　　③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

　　4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

　　二、教学新课：

　　1、教学例1：2时=（ ）分

　　（1） 教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

　　（2） 学生合作、自主探究。

　　（3） 反馈

　　a、 60+60=120分

　　b、 2时就是2个60分，即60×2=120分

　　（4） 教师小结。

　　2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分 2分=（ ）秒

　　先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

　　三、巩固练习：

　　1、完成P62“做一做”中的第2小题，

　　集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

　　2、填空：

　　（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（ ）分。

　　（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。

　　四、回顾整理 反思提升

　　教师：现在是几时几分？我们从上课到现在经过了几分？一节课40分又钟很快就过去了，我们要好好珍惜时间。

　　（设计意图：这一环节的设计既对本课所学内容作了回顾，又培养学生（五）、板书设计

　　时 间 的 计 算

　　2时 =（120）分 7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？

　　3时 =（180 ）分 7：45 – 7：30 = 0：15

　　4分 =（240 ）秒 答：小明从家到学校用了15分钟。

　　教后反思：

　　通过教学，学生基本掌握了分与秒的关系，时间的表示法，时间的计算方法。