人教版数学一下：《1-5的认识和加减法》教学设计

课题：1-5的认识

　　一、教学内容：

　　教科书第14～16页的内容。

　　二、教学目标：

　　1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

　　2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

　　3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

　　4.让学生感知生活中处处有数学。

　　三、教学重点：

　　1～5基数含义的理解。

　　四、教学难点：

　　培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

　　五、教具、学具准备：

　　教师准备1～5的数字卡片、点子图；

　　学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

　　六、课时安排：1课时

　　七、教学过程：

　　（一）、从现实中抽象出数。

　　1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?

　　2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。

　　3.学生汇报。

　　4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

　　（二）、反馈实践

　　1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?

　　2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?

　　3.同桌之间考一考。

　　（三）、感知数的顺序

　　1.逐次感知1～5的顺序。

　　学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的??（依次感知3、4、5的来源。）

　　2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。

　　（四）、开放性活动

　　1.联系生活，丰富联想。

　　在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。

　　(1)小组交流。(2)汇报。

　　2.猜数游戏。

　　提问：这个数比2大，可能是几??这个数比4小，可能是几??这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?

　　3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。

　　（五）、学习写数：

　　这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

　　你认为写的时候要注意些什么？

　　师示范，生学写。

　　（六）、小结：你学到了什么本领？