【教材分析】

　　教材先通过学生熟悉的背景材料向学生介绍南京长江大桥,从而引出万以内数的认识。教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。掌握万以内数的读写法，是学习万以上数的读写法的基础，从例题看，例4提供和创设更多的现实情境，让学生感受一万的大小和万以内数的特征。例5先出示小木块的直观图片，请学生观察，说一说图上有多少个小木块，是怎么发现的。然后试着在计数器上画一画（拨一拨），再读一读、写一写、组织学生在小组内交流自己是怎么读的，怎么写的，最后填一填数的组成。

　　【学情分析 】

　　二年级学生比较小，教学中教师可组织多种多样的学习活动：估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。同时，让学生在轻松愉悦的活动中，产生强烈的求知欲，提高学生的数学素养，建立自信心，养成正确的学习态度，良好的学习习惯。

　　【学习目标】

　　1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用。

　　2、认识新的计数单位“万”。

　　3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。

　　【教学重点】

　　认识新的计数单位“万”，会读写万以内的数，掌握数位顺序表。

　　【教学方法】

　　数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程”。因此，本节课我主要采用以动手、动口、动脑相结合，小组合作的教学方法。

　　【教学准备】多媒体课件、计数器、若干个数位顺序表格（空的）

　　【课时安排】1课时

　　【教学过程】

　　一、激趣定标

　　1、课件展示南京长江大桥的图。

　　（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。

　　教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。