人教版数学五上：《四边形》教学实录(2)

　　生：他们都有四条直的边，四个角。另外几个没有四边形的特征

　　师：同学们说的都很好，也就是说要判断一个图形是不是四边形，就要看他有没有具备四边形的特征 板书（四边形的特征）

　　师：下面同桌之间说一说四边形的特征，再分别指一指这些四边形的边和角

　　4.寻找生活中的四边形

　　师：同学们，其实生活中存在着许多四边形，你能说一说生活中有哪些物体的表面是四边形的吗？

　　生：黑版的表面，电视机的表面，课本的表面，，，

　　生：黑板的表面

　　师：是吗？谁来说说为什么这个面是四边形呢？小红，你来

　　生：因为他有四条直的边，四个角，所以我认为他是四边形

　　师：嗯，真不错！接下来回答的同学，老师要求也要像小红一样，先来说出你找到的物体，然后说出完整的理由，行不行？好，开始吧

　　师：你说，课本的表面•••对吗

　　师：你来，国旗的表面•••她说得怎样呢

　　二．分类，加深对四边形的理解

　　师：看来生活中的四边形我们说也说不完，虽然都是四边形，可他们还是有些不同的，你能给他们分一分吗？好，开始吧！分好的同学可以在小组内说一说你的想法。

　　师：你来说，（某生）

　　生：我是把长方形和正方形分为一类，其他的分为一类。

　　师：你能说说理由吗？

　　师：同学们，你们听明白了吗？君君是按照什么来分的呀

　　师：哦，也就是按照是否有四个直角把长方形正方形分为一类，其他的分为为另一类

　　师：长方形正方形真这么特殊，你能上台来验证一下吗？其他同学也动手试试

　　师：恩，刚才君君按角的不同，把四边形分成了两类，分法很不错！

　　师：好，下面老师要加大难度，回答的同学不仅要说出分类结果，还要说清楚你的分类标准，会不会！

　　生：我是按四边形的对边是否相等，把平行四边形，长方形，正方形，菱形分为一类，其他的分为一类。

　　师：说的真完整！来，掌声表扬一下

　　师：那么分类结果是否正确呢？我们一起来验证一下

　　生：我用直尺量了量四边形各边，只有他们的对边相等，所以刚才的分类结果是对的。