语文S版一年级上:《花朵》教学设计(2)
(1)指名读句子,边读边想:你们见过晚上的天空吗?是什么样的?
[先闭目想想夜空的景象,再和自己的同伴说一说。]
(2)出示夜空的挂图,讨论:为什么说星星是夜空的花朵?
(3)你觉得有星星的夜空美吗?你能不能把这种美的感受读出来?(自由读→指名读后评议:感觉到夜空美了吗?→齐读。)
(4)全班齐读此句,强调:“星星”的第二个“星”字,“的”字,要读轻声。
6、自学第二句。(出示第二句。)
(1)提出学习要求:①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火(或烟花)?
(2)检查自学、互相交流。
节日里最美的是什么?为什么焰火是节日的花朵?
(3)看到节日里燃放的烟花,你的心情是怎样的?能不能用高兴的语气把句子读出来?(指导朗读第二句。)
7、朗读体会第三句。(出示句子。)
(1)齐读句子,“我们”指的是谁?祖国是哪儿?为什么说我们是祖国的花朵?
(2)讨论刚才提出的问题。
[因为我们在祖国妈妈的怀抱里愉快地生活,在祖国关怀、培育下成长,是祖国的未来的建设者,所以说我们是祖国的花朵。]
(3)我们能在祖国的关怀下健康成长,我们是多么幸福呀。
强调:“我们的”这个词中“的”是轻声。
[齐读句子,读出幸福和自豪感。]
8、指导背诵课文。
(1)师生合作读课文。(师:星星。生:是夜空的花朵。)
(2)小组同学互相背诵。
(3)会背诵的同学,把课后第一题的花涂上红色。
四、指导书写,学会“火”字
1、教师在田字格中写“火”字,并边示范边说笔顺。
2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。
3、指导学生在田字格中练习描红、书写,看谁写得美。
五、课外延伸,积累语言
[我们的课文每一句都写得这么美,孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢?
___,是天空的花朵。___,是海洋的花朵。___,是___的花朵。]
六、作业
把课文背诵给家长听。
【板书设计】
1 花朵
星星 夜空
节日 烟火
祖国 我们
【教学反思】
通过这节课的教学,学生初步认识了逗号,句号。认识了花朵的各种样子,学生积极性很高,学得愉快。教学效果蛮好。这是一篇学生喜欢的课文。