【教学内容】

　　教材59-60页。

　　【教学目标】

　　1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。

　　2、学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

　　3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

　　4、引导学生感受数l0与实际生活的密切联系。

　　【教学重点】

　　学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。

　　【教学难点】

　　对10的数概念获得全面认识和掌握。

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　1、猜一猜。

　　①有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁?

　　②能与O做邻居的又是谁?

　　③在我们所学过的数字中谁最大?

　　2、师：9知道它最大可骄傲了，它对1鈥�8各数字说：鈥溎忝撬�都没我大，特别是你鈥斺��0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。鈥�0听了可伤心啦。l走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法?

　　1和0联合起来，站在一起组成鈥渓O鈥潱�10比9大。

　　3、揭示课题

　　今天我们就来认识鈥�10鈥潯＃ò迨榭翁猓�10的认识）

　　二、探究学习

　　1、学习10的含义及10以内数的顺序。

　　①我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗?

　　②出示鈥溛垢胱逾�澲魈馔肌Ｊ�一数，图上哪些物体的数量可以用鈥�10鈥澙幢硎荆客�学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、总人数、气球个数等等，都可以用10来表示。

　　③做排队游戏。请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)

　　(老师站进去)现在有几个人?(9人)

　　[如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题?数一数现在有几个人?谁是第lO个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?]

　　④出示计数器。老师拨珠子，学生数数。9再添上1是几？10在几的后面？

　　⑤10的位置与大小。出示尺子。学生观察。让学生从1数到10，再从10数到1。

　　⑥出示点子图。

　　学生数数点子的个数，完成课本第65页比大小的填空。

　　说一说下面有多少种填法。

　　10＞（ ） （ ）＜l0

　　2、10的写法。

　　[1个10在格上书写时左边写1，右边写0。在第60页的田字格练习写10。]

　　3、l0的组成。

　　①把10根小棒分成两堆，可以怎样分？（学生动手分，然后将分得结果填在书上。）

　　②想一想，有几种分法?说一说你是怎么分的?

　　③汇报不同的分法。老师板书10的组成。

　　④师：上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的组成，将来对你们解决许多数学问题很有好处。

　　⑤你用什么方法记住它们?把你的想法说给同桌听。

　　三、巩固练习

　　1、师生互动游戏：10的组成打手势。

　　2、生生互动游戏：10的组成对口令。

　　3、课本60页做一做。

　　4、读鈥溎阒�道吗鈥澚私庥盟愠锉硎臼�的知识。

　　四、课堂练习

　　完成练习十三1-3题。

　　五、总结：这节课你有哪些收获？

　　【教学反思】

　　教学时，我首先创设情景让学生数数，初步感知10 ，了解了10所代表的意义以及10以内数的顺序，再借助计数器和点子图认识10的位置和大小。最后让学生动手分一分，在实践操作中掌握了10的组成，为学习加减法做好了铺垫。