师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？]

　　师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？强调：第二步是由哪两个数相加？（学生说，老师板演）

　　2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。

　　3、教学例2。

　　(二) 教学连减：

　　（1）连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）

　　师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？你表达得很精彩，真棒！

　　师：草地上还剩几只小鸡？（2只）谁会列式？（生说，教师板演8-2-2=4）

　　师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？

　　[师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。]

　　师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。

　　[那么，该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：板演。]

　　（2）小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。

　　三、巩固深化

　　1.完成65页做一做

　　做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边.把算式写完整。

　　[做一做右边一题，看图列式说图意。不摆。使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示

　　反馈：你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。]

　　2、完成练习十四第1题

　　3、完成练习十四第2题，说图意，列出算式解答。

　　4、课外延伸：

　　①生活中连加连减的例子。

　　②口算比赛：连加连减（直接说得数）。

　　四、课堂小结．

　　今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连加连减？

　　【教学反思】

　　我首先创设明明喂鸡的情景激发学生的学习兴趣，然后以动态的画面演示跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感受“添上、再添上”，通过小鸡吃饱了，跑走2只，又跑走2只，让学生感受到“去掉、再去掉”的生活经验。将连加连减这两个知识点联系起来，像动画片一样娓娓道来，展示了知识的连续性，又符合学生的心理特点，激发了学生的学习兴趣。这一新授环节处理的得心应手，学生一目了然很自然的就列出连加、连减的算式。学生掌握的较好。