一、教学目标：

　　1?能查字典或联系上下文理解不明白的词语。

　　2?能有感情朗读课文，分角色朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。

　　3?品味重点词句，体会小鸟和大树之间的真挚友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

　　二、教学重难点：

　　读悟文中的角色对话，体会童话角色心理。

　　深刻明白要信守诺言这一道理。

　　三、教学过程：

　　（一），导入新课

　　1、教师讲述：一只美丽的小鸟停在一棵枝繁叶茂的大树上唱歌，歌声婉转动听。同学们，让我们细细地看、静静地听，告诉老师，你看到了什么？听到了什么？

　　（生交流后教师动情地讲述：一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着鈥︹�φ馐且环�多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来学习一个感人的童话故事。）

　　设计意图：教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩铺垫。

　　2、揭题：去年的树

　　质疑：读了课题，你有什么问题吗？

　　设计意图：鈥溞∫稍蛐〗�，大疑则大进鈥澣醚�生充分质疑问难，使学生的自主性得到了真正凸现。

　　（二）初读课文，多元对话

　　1、请大家选择自己喜爱的读书方式，尽情地读读课文，与课文交流、对话。

　　设计意图：自主性学习是新课改的重要理念，让学生自由地选择读书的方式，给予了他们更加宽泛的学习空间。

　　2、交流初读心得。

　　（A、为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用鈥溔ツ甑氖麾�潱康鹊取�B、疑问：破折号的意思，为什么用鈥溌溻�潱緾、感受：为小鸟的友情、诚信感动，

　　为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。

　　3、小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。

　　设计意图：让学生与文本之间、与教师之间、与学习伙伴之间充分地进行对话、交流，多元地呈现学生的独特感受。教师针对即时生成或引导学生自行解决、或采取鈥溩犯�问底鈥澋姆绞饺闷浣馑怠⒒蛴靡远链�讲的方法引导学生感情朗读，真正体现了教师不仅是组织者，同时也是引导者的角色定位。