人教版 五下《威尼斯的小艇》教学设计
教学重难点：
教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。
教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
设计理念
阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。《语文课程标准》指出：鈥溤亩潦茄鲂曰男形挥σ越淌Φ姆治隼创嫜脑亩潦导ｂ�澮虼耍诮萄е校匝脑亩裂拔飨撸ü瓷枨榫常痢⑺肌⒒⒁榈仁侄危寡诙林懈形蛐⊥У墓乖焯氐悖煳蛐⊥г谕崴沟亩捞刈饔茫惺芪恼碌挠镅悦馈Ａν继逑肘�溡远廖荆林懈形蜮�澋慕萄悸罚迪止ぞ咝杂肴宋男缘耐骋弧�
教学目标：
1、认识10个生字，正确读写鈥溚崴埂⑿⊥А⒋埂⒋这�澋却视铩�
2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。
3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们都喜欢旅游，今天老师带大家去国外走走。看，这是意大利东北部美丽的水上城市鈥斺�斖崴梗ò迨椋Ｋ闹芪П缓Ｑ蠡啡疲�401座桥梁横跨在117 条纵横交叉的河道上，连接118个岛屿，有水城、桥城、百岛城之称。美国著名作家马克路吐温也慕名前往，游览之后，他写下了《威尼斯小艇》（板书）这篇佳作。今天就让我们借着《威尼斯的小艇》这篇课文，一睹威尼斯独特的风光。
生：齐读课题
二．学习生字词。
师：同学们课下已经预习课文了，课文中的词语都认识吗？
师：请一位同学来读读。 生读：艄shāo
师：哎，请你再读一遍（船艄shāo）
师：一起读。
生：船艄
意图：关注学生易错的字音。
师：继续读（指名）纵横交叉（ch脿）
师：同学们有不同读音吗？（引导学生发现并学习多音字）
chā（交叉）
ch脿（劈叉）
生鈥︹�Σ鎐hā
师：叉是多音字，叉这个字还有两个不常用的读音课下查一下字典。
意图：这个字有四个读音，教师只关注了常用的两个，留下了两个让学生查字典，意在培养自觉使用工具书的习惯。
师：唉，同学们，从字面上也能知道词语的意思。这里有两个四字词，谁想猜猜它们的意思。
生猜：纵横交叉 操纵自如
意图：根据字面猜想词语的意思，也是理解词语的好方法，有助于高年级学生积累方法，为推想词句的意思打下基础。
师：让我们再一起读一读吧。（齐读）
三、整体感知
师：生字词同学们都认识了，那下面就让我们再快速地浏览一遍课文，说说课文讲了哪些内容。（说说课文能容）
生：小艇的样子
船夫的驾驶技术
小艇与人们的关系
（师随机板书）
意图：梳理课文内容
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