小学语文《水调歌头-明月几时有》教学设计

　　教学重点：

　　1、背诵这首词。

　　2、联想力和想象力的训练。

　　教学难点：

　　作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《菬溪渔隐业话集》里曾道："中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废"。

　　（在学习这首词之前，我们先来个"测评"。）

　　二、前提测评

　　①请一位同学回答。

　　②范读（点击开关）。

　　③学生齐读。

　　（下面，同学们看屏幕上的提示和结合课本的注解，进一步认识苏东坡，并且了解一下这首词的写作背景。）

　　三、作者介绍和写作背景

　　----主要是让学生看，教师点拔一下重点即可。

　　（好，让我们进入"朗读训练"部分，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。）

　　四、朗读训练

　　①播放一遍。

　　②学生齐读。

　　（让我们进入到下一个环节----"思考讨论"。）

　　五、思考讨论

　　在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前，先了解何为联想

　　和想象。

　　①讲解"联想"的定义。

　　②放映"明星"和"街灯"图。

　　----我们在初一时学习过《天上的街市》这首诗歌，诗人郭沫若从"街灯"联想到"明星"，他们两者有何相似点？----答案：明亮

　　③讲解"想象"的定义。

　　④放映"天河现水牛"和"牛郎织女"图。

　　----从"天河现水牛"图创造出"牛郎织女"图。

　　（好，老师已经把要重点掌握的内容化成了五道思考题，同学们互相讨论，等会儿老师将会请同学们回答。）

　　(一) 根据注解，疏通文句。

　　（大家看屏幕，并对照课本的注解，弄清这首词的字面意思。）

　　(二) 词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在?

　　(提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点。)