中班幼儿归属感的激发和培养
归属感是指幼儿对同伴、教师及所在班集体的情感需要,是幼儿希望自己被同伴、被教师认同和接纳的一种心理需要。
在幼儿园已经生活了一年的中班幼儿,相较于小班幼儿来说,对幼儿园已经非常熟悉,他们对班级生活更加关注,他们渴望加入到各种丰富的活动当中,体验到自己的成长和自身的价值。虽然与大班幼儿相比仍稍显稚嫩,但是却拥有着巨大的能量,处于自主意识、集体意识、友谊概念和行为发展的关键期。
同时,需要我们格外注意的是,幼儿的发展除了有共同的特点和需求,还有各不相同的个性特点和需求,要培养中班幼儿的归属感,在一日生活和活动的组织中,我们既要关注共同的需求,同时又要关注每个幼儿的情感需要。
1、值日生,有不同
说起值日生,每位幼儿园的老师和小朋友都不陌生,这是幼儿园班级一日活动中不可缺少的环节。通过值日生工作,孩子们学会了自我服务和为他人服务,同时也能够感受到自己在班级中的价值。因此,虽然值日生工作有点辛苦,但是孩子们仍然非常喜爱并愿意承担。
进入中班后,幼儿的自理能力和动手能力都有了明显的进步,因此,我们在和孩子们商量后把值日生工作的范围扩大了,值日生的任务变得多了起来。比如,晨间劳动(整理活动区)、餐前准备(擦桌子、发筷子等)、照顾动植物(浇水、喂食等)、集体活动前的准备(分发材料等)、检查整理活动区、检查盥洗环节鈥︹φ庑┕ぷ魅妹扛鲋等丈加谐浞终故咀约旱幕幔妹扛龊⒆佣加写嬖诟泻凸槭舾小
但是,由于每个孩子的个性不同,动作发展不同,相同的工作,完成的效果就不同。如何及时提供帮助,如何适时调整工作内容,让每个孩子都能从中体验到价值感,就是我们要关注的细节了。
轩轩小朋友,由于出生时的缺陷,腿脚有些不便,好多事情他一插手往往就会变得很糟糕。比如端菜,由于重心不稳,轩轩常常会把菜洒到地上;而蹲着整理活动区对轩轩也是一种挑战。几次下来,轩轩自己失去了信心,同伴也不再让他参加劳动了。虽然同伴的做法更多的是爱护轩轩,照顾他,但是,对于轩轩自己来说,他感觉不到自己在班级中的价值,很伤心。于是,我们给轩轩提供了鈥溂觳殁澋娜挝瘢盟驹陬孪词壹觳樾∨笥严词帧⒉潦值裙ぷ鳌P觳榈梅浅H险妗⑾钢拢玫搅送榈娜峡伞K牡厮担衡溛夷艿奔觳樵保咝肆耍∨笥衙嵌枷不段遥♀澬沼谡业搅艘幌钍屎献约旱闹等丈挝瘢诩逯姓业搅俗约旱拇嬖诟校⑶抑匦陆⒘俗孕判摹
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