（一）、启发谈话，调动积累，揭题激趣：

　　同学们，你们看过《三国演义》这部电视剧吗？你熟悉《三国演义》中哪些人物、哪些故事？（学生说说）

　　这节课我们一起来欣赏《三国演义》里的一个故事《草船借箭》。（板题）

　　（二）、检查讨论：

　　昨天同学们已经预习了这篇课文，谁能告诉老师课文中出现了哪几个主要人物？他们之间分别有着怎样的关联，发生了什么事？

　　⑴周瑜和诸葛亮之间的联系。

　　妒忌的意思、妒忌的原因，妒忌和造箭的联系

　　⑵说说周瑜和鲁肃之间的事情

　　周瑜派鲁肃去探听诸葛亮打算怎样造箭。

　　⑶说说诸葛亮和鲁肃之间的事情。

　　弄清诸葛亮请鲁肃帮忙，准备船只、军士等，并要求鲁肃不要把这件事告诉周瑜。

　　A.朗读诸葛亮请鲁肃帮忙的话，着重理解诸葛亮向鲁肃借些什么，还要如何布置草船。

　　B．鲁肃是怎么做的，抓住鈥湽�然鈥潱�弄清和上文的关系。

　　⑷简要理解诸葛亮和曹操之间的关联。

　　诸葛亮在第三天带着二十条草船假装进攻曹军，曹操不敢派兵出来，叫了弓驽手射箭防御，诸葛亮的草船上插满了

　　箭。诸葛亮带着这些箭驶回去，兑现了当初立下的军令状。

　　（三）．简要说说课文的主要内容。

　　（四）．精读课文第一部分，研读对话，体会人物内心

　　通过前面的阅读，我们知道了周瑜要求诸葛亮负责赶造十万支箭，实际上是因妒忌而要陷害他。周瑜怎么把这个任务

　　交给诸葛亮的，诸葛亮又是怎么接下这个任务的？读读课文第二自然段两人的一对一答，你会发现两人的话很有意思。同桌分角色互读，然后说说两人的话分别包含着什么意思。

　　1、指名一对学生分角色朗读，读完后分别请学生以鈥溨荑も�潯⑩�溨罡鹆菱�澋纳矸菟邓底约核档恼饩浠笆鞘裁匆馑迹�

　　为什么这么说。

　　2、教师点拨、指导。针对学生回答情况，抓住有关语句指导朗读，帮助体会人物言外之意。

　　3、自由读3鈥�5自然段，说说这一部分的主要意思。

　　（五）、精读课文第6鈥�10自然段

　　鲁肃应邀随诸葛亮一起去取箭，经历的鈥湶荽�借箭鈥澋囊荒皇顾�又惊又叹。他回来后向周瑜讲述诸葛亮的借箭经过，

　　肯定会一一赞叹诸葛亮的一招招神机妙算。

　　1、默读第6鈥�9自然段，想一想：如果你是鲁肃，会发现诸葛亮鈥湶荽�借箭鈥澋哪男┣擅钪�处、高超之处？在自己有所发现的地方做上记号，加上简单的批注；读不懂的地方也做上记号，准备共同讨论解决。

　　2、学生默读思考、批注后，用角色置换的方式向大家作交流。

　　3、你作为鲁肃，经历了鈥湶荽�借箭鈥澋囊荒唬�发现了诸葛亮的哪些巧妙、高超之处？

　　教师参与讨论，点拨引导。扣住有关词句感悟以下几方面的意思。

　　（1）准备充分。（2）熟悉气象。（3）知悉对方。（4）布置周密。

　　4、指导学生相机朗读有关句段。

　　1、周瑜收到了诸葛亮如期送来的十万支箭，从鲁肃那里知道了诸葛亮借箭的经过，他会想些什么、说些什么？如果曹操知道了此事会说些什么？

　　2、读完了课文，你觉得文章的题目鈥湶荽�借箭鈥澠鸬煤貌缓茫�

　　（七）、复述课文，进一步发展语言。

　　课堂练习

　　1、让学生在小组中轮流朗读课文，并及时进行正音。注意下列读音：

　　才干的鈥湼赦�澯Χ羐脿n 草把子的鈥湴砚�澯Χ羈脿

　　调度的鈥湹麾�澯Χ羋i脿o 擂鼓的鈥溊掴�澯Χ羖茅i

　　丞相的鈥溫┾�澯Χ羉hěng

　　2、出示学生提出的问题，让学生结合课文和自己的理解做出回答。（学生可能提出下列问题）

　　为什么周瑜要逼诸葛亮立下军令状？

　　为什么诸葛亮敢立下三天交十万支箭的军令状？

　　诸葛亮怎么知道第三天会有大雾？

　　为什么诸葛亮要把船鈥溡蛔峙趴�鈥澆⒘�接起来？

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　　作业安排

　　请同学们课后读《三国演义》原著。

　　附录（教学资料及资源）：

　　1.小学教学参考书

　　2.《小学语文课程标准》。

　　3.小学教学资源网