提升理论水平、指导实践的益处

　　1、网络教研有助于教师整合课程资源。

　　作为一种新的教学研究策略，网络教研是随着新课程改革的推进而提出来的，目的在于拓展教研形式，把现实的校本教研与网络教研有机的结合起来，有助于切实解决广大一线教师各种现实问题的优秀课程资源。初步的实践证明，网络教研能放大资源，加大教研的力度，推进教研的深入。网络跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师只能小范围、短时间互动的局限，大大放大了专家、教研员和骨干教师的作用，改变了教研活动活动面小的状况，使教研的全员参与、大范围经常**流变成了现实。利用网络，一线教师在更广阔的范围获得了专家的专业支持、经验的广泛传播、问题的多点求解、难题的集中攻关。有助于切实解决广大一线教师各种现实问题的优秀课程资源。

　　2、网上教研有助于实现教师与专家、骨干间的互动

　　教研必须以教师的发展为本，必须确立教师在教研活动中的主体地位，让教师成为教研的主人。网上教研，打破了鈥溈占溻�潯� 鈥準奔溻�澋南拗疲�互动的网上教研已经成为教师学习的有效形式。网上教研因为其共享性使得人人参与、人人发表意见成为可能，教师们通过多种形式，了解各个观点，参与研讨。这样，教师个体之间互相切磋，优秀教师的示范作用得以强化，实现了真正意义上的教师之间的互动。

　　在新课程的实施中，教师体验着探索带来的快乐，品味着创造带来的收获，同时也不可避免地因为对新课程理念的鈥溗�土不服鈥� 而产生困惑，感到迷失，这就亟须身边的业务骨干给予及时的指导与关注。传统教研活动往往是由教研员或教研组长主讲，很容易造成人云亦云的现象，因为大家很难在短时间内吃透学习的内容，也不好意思明确提出反对意见。而通过网上教研，大家可以定期参与讨论一些疑难问题，既解决了教师的困惑，也有利于教师发表真实的回应与质疑，这对提升理论水平、指导实践很有益处。