浅谈小学科学实验教学策略
一、创设学习情境,激发探究兴趣
乌申斯基说:鈥溍挥兴亢列巳さ那恐菩匝埃岫笊毖角笳胬淼挠b澏杂谘锌蒲骄坷此担巳な茄暗亩Γ瓷韪髦秩盟歉行巳さ慕萄榫常羌し⑵涮骄啃巳さ挠行揪丁b満玫目肥浅晒Φ囊话脞潱虼酥挥性诳蒲Э蔚目罚ü瓷枨榫常し⒘搜难靶巳ぃ拍茏橹醚褂行У氖笛樘骄俊D敲慈绾稳ゴ瓷枨榫常し⑿巳つ兀勘收呷衔航岷辖萄谌荩侠硌≡翊瓷枨榫车姆椒ǎㄈ绻适隆⒛酢⒂蜗贰⑹滴铩⑿畹龋湍苡行У募し⒀奶骄啃巳ぁ
在《磁铁有磁性》一课中,有位教师是通过游戏创设学习情境的。这位教师拿出一个鈥湹鲇阃婢哜潱胨奈谎辖蔡ū热湹鲇汊潱幌伦友记雷派先チ耍男巳ざ忌侠戳恕5彼奈谎瓿赦湹鲇汊澅热螅壮鲆桓鑫侍猓何裁从免溣愀外澞馨砚溣汊澋羯侠茨兀垦芸炀驮谙旅嬉槁劭耍械乃凳怯愎常械乃凳谴盘︹Γ踔劣醒的美囱芯恳幌隆Q堑奶骄啃巳ざ急徽飧鲇蜗芳し⒘耍庋竺娴氖笛樘骄慷寄苡行У目沽恕
在《给冷水加热》一课中,有位教师是通过魔术创设学习情境的。师:今天老师要给你们表演一个魔术,你们要看好啊。(教师拿出一个透明红色小袋子,两个大烧杯,一杯装冷谁,一杯装热水,然后将小袋子装满冷水并密封好,放入装有热水的大烧杯中,沉到了底部。)学生们的双目死死地盯着。过了2鈥3分钟,学生们都惊讶了,小袋子从底部慢慢的浮到了水面。这样他们的探究兴趣完全被调动起来了,都开始讨论想知道究竟是怎么回事。这时师:要想知道原因,那就让我们一起去探究吧。带着这样的探究兴趣,和教师一起开展了有效的实验探究。
创设学习情境方法有很多种,只要是能激发探究兴趣,吸引学生注意力的,均可运用。总之,在课堂教学中,有许多合理,有效的创设情境方法,需要我们在教学中针对不同的教材,灵活选择,运用,并潜心研究更加有效的方法,使导课真正成为一节课成功的一半。
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