重视学生对语文知识的全面掌握

　　在网络研修期间，我认真观看了北京教育学院陈琳教授的讲座《小学语文教师教学技能与学科素养（上）》，感触很多，收获颇丰。新课程改革，对教师提出了更高更严格的要求。通过学习讲座，我对教师的教学技能与学科素养有了更全面的认识，一个称职的小学语文教师必须具备最基本的教学技能，这样才能有效地组织和实施语文教学活动，完成特定的语文教学任务。

　　一、 教学语言有吸引力

　　在教学中教师要使自己的教学口语做到规范，做到语音正确，用词恰当，说话符合逻辑，条理清晰，重点突出，生动活泼。教学口语要使学生愿听，爱听，掌握口语的表达技巧，使自己的语言具有磁石一样的吸引力。

　　二、教学设计能力

　　1、科学设计教学目标

　　一是教学目标的设计要全面。要求立足于小学生素质的全面发展，不仅重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力；不仅重视发展学生的智力因素，而且注重发展学生的非智力因素。

　　二是目标的设计应具有可测量性。对学生的学习行为及学生学习结果有明确的界定，为评价提供参照的依据。

　　三是目标的设计要有一定的层次。

　　四是目标的设计一定要体现发展性。教学的关键是要通过教学使学生的思维和能力得到发展。因此，老师在进行教学目标的设计时一定要根据教材和学生的实际，确定通过教学，发展学生的能力。

　　2、精心设计课堂教学

　　有一个好的教学设计才能上好一堂课。在设计上，要有效分析教学内容，考虑学生的实际情况，把握学生学习基础；合理解读文本；步骤要清晰，安排要合理，规划要具体；具有创新意识，努力做到最好。

　　在教学设计中课前的复习、新课的导入以及教学方法的转换，均要牢牢地把握内容与形式互为依存的这条线。这样无论侧重哪点，都会让你的教学设计略胜一筹。在教学设计中关注内容，关注语言，教出自己的个性，给学生上实实在在的语文课，将知识点落到实处，上出语文味。