如何提高小学生阅读课的效率
近年来,我国各地的语文教师教学思想空前活跃,教学方法也层出不穷,小学语文阅读教学出现了生动活泼的局面。但我认为,阅读教学的改革仍然存在三大缺陷:一是教学的目标比较宽泛,各学段之间缺乏一个突出重点、自然衔接、可供检测的目标序列;二是教学的过程基本上是按照教师的预设进行,不能根据学生在知识、情感和心理上不断生成的需要灵活调控;三是教学的方法往往追求形式上的热闹,不能根据教学的要求和学生的实际求真务实,做到合理高效。因此,本文想对如何提高小学阅读课的效率提出两点建议,供大家参考和批评。
一、培养习惯,明确目标
应该说,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)在鈥溩苣勘赈澲卸栽亩两萄岢隽吮冉厦魅返囊螅阝溄锥文勘赈澲杏执又队肽芰Α⒐逃敕椒ā⑶楦刑扔爰壑倒廴鑫龋园ɡ识痢⒛痢⒕痢⒙远痢涝谀诘母髦治奶宓脑亩粒骄啃栽亩痢⒋丛煨栽亩痢⒖瓮庠亩痢⒂镅曰奂氨甑惴旁擞玫忍岢龈餮Ф蔚木咛逡蟆U庑┮蟊冉先妫蕴岣咝⊙挠镂乃匮凉刂匾淌Ρ匦肴险媛涫怠N胰衔私诙嗟哪勘曷涞绞荡Γ颐潜匦胧崂沓鲆惶踔飨撸蛘咚嫡业揭桓鲡溩ナ肘潱灾劣诤枚眉牵阌诓僮鳌U飧鲡溩ナ肘澅匦胩逑中⊙в镂目蔚幕⌒裕逑帧队镂目纬瘫曜肌诽岢龅娜勘甑淖酆闲裕逑钟镂难Э剖亲钪匾慕患使ぞ哒庖槐局侍氐悖诟餮Ф巍⒏髂昙蹲龅侥勘昝魅罚氐阃怀觯舷孪谓樱阌诩觳狻
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我国著名的语文教育家叶圣陶先生认为,阅读教学首先要抓住习惯的培养。他说:鈥溤亩两萄е康模乙晕自谘啥潦橹己孟肮摺=淌Ωǖ佳险嫠卸量伪荆湟饽嗽谑寡ソ谏贫粒沼谀懿淮淌χǖ级哉橛谕ㄆ飨b澯炙担衡溗皆亩潦榧南肮撸⒉皇鞘裁茨涯艿氖拢皇悄芄话凑斩廖镄灾首魇实钡拇矶选P枰榈模芄环椋恍枰慰嫉模芄徊慰迹挥Φ碧醴致莆龅模芄惶醴致莆觯挥Φ弊莨鄞笠獾模芄蛔莨鄞笠猓灰逵惺杪┑模芄恢傅贸鏊氖杪┲Α5酱说夭剑亩潦榧南肮咭簿筒畈欢嗔恕R桓鋈擞辛苏庋南肮撸槐沧佣潦椋槐沧邮苡谩b
叶老在许多论著中也谈到要让学生形成阅读的能力和方法,但他认为衡量能力和方法最终形成的标准是习惯的养成。他说:鈥溡浪侥芰Σ皇且换岫湍芄淮游薜接械模纯葱『⒆友勺呗犯祷暗哪芰Χ嗦榉场T亩粮醋鞑换岜茸呗犯祷叭菀祝灰闷涞溃@罚返匠闪讼肮撸潘阌辛苏庵帜芰Αb澰谔傅皆亩练椒ㄊ彼担衡湹谝唬匦虢睬蠓椒āT跹亩敛趴梢悦靼淄ㄏ闫渚ⅲ跹醋鞑趴梢郧宄┐铮砥淝橐猓嫉萌醚切闹涔省5诙匦胧怪种址椒ǔ晌丈硪灾南肮摺R蛭亩劣胄醋鞫际窍肮叻矫娴氖虑椋鼋鲂闹涔剩肮呙挥醒桑故遣患檬碌摹b
叶圣陶先生的论述是很精辟的。我认为在鈥溎芰︹濃湻椒ㄢ澓外溝肮哜澣咧兴坪踅溝肮吲嘌澴魑⊙г亩两萄У拟溨飨哜澔蜮溩ナ肘澑椎薄@碛墒牵旱谝唬⊙粲诨〗逃谑窍肮哐傻淖罴涯炅淦凇!逗菏路贾谊传》云:鈥溕俪扇籼煨裕肮呷缱匀弧b澯Ω迷谛⊙Ы锥尾皇被厝枚纬梢恍┦顾侵丈硎苡玫牧己醚跋肮摺5诙肮呤亲酆洗锍捎镂慕萄勘甑谋硐郑彩墙徊酱锍扇勘甑幕 4有睦硌Э矗肮呤蔷锤戳废爸鸩窖傻模恍枰庵九图喽降淖远形J剑庵中形J饺羰艿狡苹担崾谷瞬挥淇旄小R独弦菜倒肮叩难尚枰溞闹涔殊澓外溇@封潱匦胍哉莆找欢ǖ闹丁⒓寄堋⒐獭⒎椒ㄗ魑浠 A己玫南肮呤且恢钟淇斓奶逖椋难杀厝话呕那楦刑找焙吞刃纬伞R虼耍胰衔颐怯斜匾印队镂目纬瘫曜肌肺餮Ф喂娑ǖ闹诙嘣亩两萄勘曛校崂沓鲆恍┳罨镜摹⒖晒┎僮鞯哪谌堇醋魑嘌己孟肮叩哪勘辏垢鞲瞿昙兜慕萄Щ啡迫勘甑拇锍桑飨呙魅罚氐阃怀觯舷孪谓樱阌诩觳狻SΩ弥赋龅氖牵溎芰︹濃湻椒ㄢ澓外溝肮哜澆⒉坏韧队镂目纬瘫曜肌肺餮Ф喂娑ǖ闹诙嗄勘暧行┎⒉灰笞南肮撸灰醚溞闹涔殊澓统醪窖盗肪托辛恕4送猓溓楦锈濃溙肉濃溂壑倒垅澓外溝肮哜澮膊煌耆嗤萄вΩ迷谙肮吲嘌墓讨薪岷献磐瓿汕楦小⑻取⒓壑倒鄯矫娴哪勘辍
我认为小学语文课程的目标,必须力求用规范的术语来描述所要达到的教学结果的明细规格。将语文学习习惯的培养作为重点来安排目标的序列是一种有益的尝试。每一位语文教师如果对课程目标、年级目标、单元目标、课时目标了然于心,便能在教学时剔除枝蔓,突出重点,求真务实,上下衔接。这也是提高语文教学效率的重要保证。
二、以学定教,顺学而导
要提高教学效率,培养学习习惯,教师还必须从实际出发:学生已经理解的不教,学生不理解的才教;可教可不教的不教,必须要教的才教。鈥溡匝Фń蹋逞Ф尖澥且恢窒冉慕萄Ю砟睿衷谠嚼丛蕉嗟挠镂慕淌冀邮苷庵掷砟睢5牵绾胃菡庵掷砟罱薪萄Ч痰母母锬兀亢芏嘟淌Σ⒉磺宄蚨谑导实慕萄е腥匀皇且越贪付ń萄В辰贪付佳А
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