人教版 三年级下册《海底世界》教学设计
一、 谈话引入,激趣探奇。
1、大海,我们在《赶海》这一课已有所了解,但大海深处会是怎样的呢?我们今天就一起去海底世界去探索一番。齐读课题:22、海底世界。下面,让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看(播放课件)。
2、看完录像之后,你们觉得海底世界怎么样?谁来说说你们对海底世界的第一印象?
3、下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的?读书要求:
(1)、自由、轻声地朗读课文。
(2)、找出课文中的生字,新词,读准确。
(3)、标出自然段序号,正确、流利的读课文。
二、 学习生字词。
看到同学们的学习热情这么高,海底的小动物们也忍不住跑上来了,要和同学们交个朋友,你们愿意和它们交朋友吗?谁能把它们上面的词语读出来,它就和谁成为了好朋友。(指名上台当小老师领读)
三、 品读课文。
1、这么多的海底动物和我们交了朋友,它们说要带大家到它们的家-------海底世界去看一看,你们想去吗?请看课文,谁为我们读第一自然段?其它同学认真听。读完后请同学们来评价。
2、读这一段要用什么样的语气来读呢?它的后面是个什么符号?我们来试一试。那就让我们自由地把第二自然段读一遍,想一想你知道了些什么?好,开始。
3、同学们读得真好!现在请同学们拿起笔,把你最喜欢的句子画出来,和小组里的同学说一说,你为什么喜欢这一句,在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况?(学生小组交流)谁来说说?(反馈,老师随机板书)
(课件声音):同学们发现了什么?也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢?让我们一起来静静地听一听这些声音。哎!怎么没声音呢?你们听到了吗?哦!对了,要听到这些海底的声音,必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。
4、你们知道为什么要用水中听音器吗?怎么样才算窃窃私语呢?你们能不能演示一下?哦,老师知道了,窃窃私语就是背地里小声的说话,本文指海底发出的各种各样的声音。
现在把水中听音器放到水里,听一听这些声音。(课件演示)同学们能不能自己来学一学这些声音?哦,除了课文里写到的声音,海底还会有其他的声音吗?
5、同学们的想象力真丰富,能不能也象课文里一样,用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢? (课件出示)
如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像_____,有的像______,有的像______,有的像______……
6、同学们,我们除了知道有各种声音之外,还知道什么呢?风浪影响不到海底,说明海底怎么样呢?课文里还有一句话说明海底很宁静的,是哪一句呢?你们找到了吗?这是一种什么样的情景呢? 我们一起来看一看。(课件演示)
当海面上( )的时候,海底依然是( )的。
现在大家看到的是海面上 而海底却 同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的?太棒了,再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。
7、现在,让我们再来美美地读一读这一句话,把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。(学生品读句子)
四、 资料展示。
老师知道,同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料,愿意拿出来和我们分享一下吗?(交流介绍)
五、 总结。
谢谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识!就象同学们所知道的那样,海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探索,让我们课后继续探究,好不好?
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